苏教版三年级上册倍的认识和有关倍的简单实际问题第3课时教案设计

这是一份苏教版三年级上册倍的认识和有关倍的简单实际问题第3课时教案设计，共3页。教案主要包含了整百数乘一位数的口算等内容，欢迎下载使用。
 苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第6页的“想想做做”第5～9题。1.通过练习和思考，更加明确“几倍”和“几个几”之间的联系，进一步认识倍。2.能灵活运用知识解决有关“倍”的实际问题，提高解决实际问题能力。3.通过解决实际问题，感受数学与生活之间的密切联系。进一步巩固“倍”的认识，掌握“一个数是另一个数的几倍”的计算方法。灵活运用知识解决实际问题。课件、口算卡片。▍流程一：口算练习1.出示口算卡片：整十、整百数乘一位数的口算（1）学生先心算，然后指名回答。选几题说一说是怎么算的。（2）抢答。2.完成“想想做做”第5题　20×6＝　　　　　　4×80＝　　　600×9＝　5×700＝　　　　　50×6＝　　　3×800＝（1）学生独立完成，然后和同桌选两题说一说是怎么算的。（2）全班核对纠错。▍流程二：拍手游戏示范：学生拍手表示一倍的次数，老师有节奏地拍出表示几倍的次数。如：生拍2下，老师就拍4个2下。提问：老师拍的次数是你们的几倍？同桌两人一组互动。全班交流。请三组同桌和大家一起分享。▍流程三：巩固练习1.完成“想想做做”第6题提问：（出示课件：两条线段）估一估，第一条线段的长度是第二条的多少倍？学生思考，指名回答。追问：为什么第一条线段的长度是第二条的3倍？指出：把第二条线段的长度看作1份，看看第一条线段里有这样的几份。提问：要想准确知道第一条线段的长度是第二条的多少倍，你想怎么办？指出：要想准确知道第一条线段的长度是第二条的多少倍，需要分别量出两条线段的长度是多少厘米。学生测量后列式计算。全班交流。提问：你是怎么列式的？为什么用除法计算？小结：要求第一条线段的长度是第二条的多少倍，其实就是把第二条线段的长度看成1份，求第一条线段里有这样的几份，所以用除法计算。2.完成“想想做做”第7题学生读题，说一说题中的数学信息和问题分别是什么。学生独立完成，然后和同桌说一说是怎么想的。全班核对。3.完成“想想做做”第8题出示课件：3个小朋友跳绳图。学生读题，说一说图上的数学信息有哪些。提问：根据图上给出的数学信息，你能提一个关于“倍”的数学问题吗？学生独立思考，然后同桌交流。全班交流。学生可能提出：（1）小芳跳的下数是小刚的多少倍？（2）小军跳的下数是小刚的多少倍？学生独立完成，然后全班核对。小结：要求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。4.完成“想想做做”第9题学生独立读题，然后完成两小题。全班交流。提问：你是怎么想的？为什么这样列式？学生进行对比。提问：这两道题都是在对自行车和电动车进行比较，为什么第一小题用除法计算，第二小题用减法计算？指出：求两数相差多少的问题用减法计算，求一个数是另一个数的几倍的问题用除法计算。提问：还能提出哪些用除法计算的问题？学生独立思考，然后在4人小组里说一说，算一算。全班交流。▍流程四：全课小结通过今天的练习，你有哪些收获？还有什么疑问？生活中还有很多关于“倍”的实际问题，我们要做个有心人，用数学的眼光去发现问题，分析问题，解决问题。