初中人教部编版 (五四制)第四单元15* 在柏林评课课件ppt

这是一份初中人教部编版 (五四制)第四单元15* 在柏林评课课件ppt，共13页。PPT课件主要包含了战争残酷等内容，欢迎下载使用。
1.梳理故事情节，理清文章脉络，把握文章内容。2.通过人物语言、动作、神态来感受人物形象，体会人物情感。3.感受战争给人民带来的沉重灾难，体会作者对残酷战争的控诉。
1939年，德国法西斯发动了第二次世界大战，不仅给其他国家的人民造成了深重的苦难，也给本国人民带来了难以愈合的战争创伤。处于战争中心的广大人民的生活是怎样的呢？我们一起走进今天的故事——
提到战争，你想到了什么？
1.环境（时间、地点）：
后备役老兵、老妇人、两个女孩及车厢里的其他乘客
二战时期、一列从柏林驶出的火车上
在车厢里，老妇人奇怪的举动引起了两个女孩的嘲笑，她的丈夫道出原因后（他们的三个儿子在战争中死去，老兵在重返战场之前要把他们的母亲送到疯人院），姑娘停止了嘲笑。
“当我告诉你们……我总得把他们的母亲送进疯人院吧”
两个小姑娘“不假思索地嗤笑”和“再次傻笑起来”说明了什么?
两个天真的孩子根本不懂这个老妇人在干什么，所以才笑。
悲喜对照，指责小姑娘年幼无知，缺乏同情心。
联系下文，想想老妇人多次重复“一、二、三”的原因是什么？
表现了作者对战争的罪恶的强烈控诉。
人们听了老兵的话语之后，心灵上产生了强烈的震撼，渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲哀的气氛，也激发读者去思考。
句中“几乎”一词能去掉吗？为什么？
不能去掉，“几乎”一词意思是“差不多”，车厢里的健壮的男子极少极少，去掉就变成“一个也没有”，与原文情况不符。
老妇人和老兵的外貌是什么样的？
在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。
老 兵：头发灰白 老妇人：身体虚弱而多病
揭示了残酷的战争对人们身体、心灵造成巨大伤害。
交流：这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的？
文章以小见大，截取战争中一列火车的一个小画面。叙述老兵在痛失三个儿子以后，把老妇人送进病院，再上战场，体现了战争给人们带来的灾难，以及人们对战争的痛恨。
奥莱尔（1873—1939年），美国女作家，记者。微型小说《在柏林》堪称名篇中的精品。它以第二次世界大战为背景，以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料，以极小的篇幅深刻地反映战争这个人类永恒而又沉重的话题。