人教部编版二年级上册22 狐假虎威教案设计

这是一份人教部编版二年级上册22 狐假虎威教案设计，共3页。教案主要包含了复习导入，精读课文，理解内容等内容，欢迎下载使用。
珍珠山中心小学 杨海棠
教学目标：
1、分角色朗读课文，理解课文内容。
2、理解课文内容，弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。
教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂故事，明白“狐假虎威”的寓意。
教学过程：
一、复习导入。
1、同学们，今天这节课，我们继续学习第21课，大家齐读课题。
2、通过上节课的学习，我们知道课题中的“狐”指的是什么？“虎”指的是什么？
3、“狐假虎威”是什么意思？课文里是用哪句话说出来的？
二、精读课文，理解内容
（一）学习第一自然段
1、出示课文中的第一幅插图。图上画的是什么？课文哪个自然段描写的是这幅图的情景？
2、学生回答，课件出示句子：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。
（1）自由读，齐读。
（2）引导学生思考：故事的起因是什么？你读懂了什么？怎么知道的？
指导：老虎很饿，狐狸被老虎逮住了。“窜”说明狐狸很害怕老虎，想匆忙逃走，但是还是逃不出老虎的手掌心。“扑、逮”说明老虎很厉害、很威风。
指名读，读出狐狸看见老虎时胆战心惊、魂飞魄散、害怕到极点的样子，从而感受老虎的威风。
学习2-6自然段
1、师：眼看狐狸就要成为老虎的美食了，接下来，会发生什么呢？自由读读课文第2-6自然段，思考：狐狸讲了几次话，将描写狐狸的话用横线画出来。 2、课件出示第一处：
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”
（1）联系上下文，体会狐狸的处境：面对饥饿、凶猛的老虎，狐狸的生命危在旦夕。
（2）引导学生做“眼珠子骨碌碌一转”的动作，想象此时狐狸会想些什么。
（3）指导学生理解“扯着嗓子”：声音音量放大或提高，并把每个字拉长。读出狐狸虚张声势的语气。
（4）范读、指名读、齐读。
3、课件出示第二处：
“老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”
（1）引导学生理解狐狸是在用“老天爷”吓唬老虎。
（2）指导朗读：重读“老天爷”“违抗”“命令”“多大的胆子”等关键词语。
（3）想象狐狸的神情、动作，自由读。
（4）指名表演读，教师评议。
4、课件出示第三处：
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”
（1）指导读：联系“摇了摇尾巴”，猜测狐狸的心理，读出狐狸得意的语气。
（2）指名读，师生评议。齐读。
5、引导学生再找出老虎说的话，课件出示：
“为什么不敢？”老虎一愣。
（1）指导读：想象老虎此时的心情，既要读出老虎的威严，又要有诧异、吃惊的样子。
（2）指名读，师生评议。齐读。
6、引导学生找出描写老虎动作的句子，朗读体会老虎的心理。
课件出示：
老虎被蒙住了，松开了爪子。
分角色朗读第2～6自然段。学生扮演狐狸和老虎，老师当叙述者。
（三）学习第7、8自然段
1、课件出示第二幅插图。
（1）指名用自己的话说说图上画的都有谁，它们在干什么。
（2）引导观察图画中老虎和狐狸的位置：狐狸在前，老虎在后。
（3）让学生说说老虎和狐狸的样子，并出示课件：老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸 ， ；老虎 ， 。（神气活现 摇头摆尾 半信半疑 东张西望）
2、相机对老虎和狐狸的样子进行指导。
3、学习第8自然段。
教师小结：“狐假虎威”现在常用来比喻倚仗别人的势力来欺压人。学了这个故事，我们要懂得，不要随便轻信别人的话，也不要随便欺骗别人，更不要借着别人的威风欺负弱小。
布置作业
续写故事“狐假虎威”。
板书设计
狐假虎威
狐狸 神气活现 摇头摆尾
仗势欺人
老虎 半信半疑 东张西望