初中人教部编版 (五四制)10 宇宙生命之谜图片课件ppt

这是一份初中人教部编版 (五四制)10 宇宙生命之谜图片课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了宇宙生命之谜，学习任务，初读课文，检查预习生字词，第2～9自然段，课文讲解，体会作者用词的准确，引导探索，观点一有生命存在，观点三未证实等内容，欢迎下载使用。

提出问题——分析探究——得出结论
本单元的语文要素是： 根据不同的阅读目的选择恰当的阅读方法。
请大家自由地默读课文，注意读准字音，读通句子。边读边思考：这篇文章围绕“宇宙生命之谜”提出了什么问题？
发达　理论　类似　猜测 起源　适当　氧气 提供　能源 昼夜　神秘　观测　拍摄 斑点　枯萎　干燥　沙漠 抵御　因素 考察 培养　磁场
这篇文章围绕“宇宙生命之谜”提出了什么问题？
结合课后第一题第一个“泡泡”的内容和课文第一个旁批继续浏览课文，判断哪些段落对解决“地球之外是否有生命存在”这个疑问有帮助，并做上记号。
浏览了这一段后，发现它对了解地球之外是否有生命没有帮助。
除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？课文会怎样解答这个疑问呢？让我们一起来看看旁批提供了什么好建议吧！
齐读课文第二处旁批，说说你读懂了什么。
每个自然段往往有提示主要意思的语句，阅读时我要注意找出来。
（找每个自然段的关键句）
关键句一般在开头或结尾，没有关键句的找一个并列的关键词或内容概括。
请用“抓关键词句”的方法，归纳概括生命存在的必备条件是：
适合生物生存的温度，一般应在-50℃～150℃之间。必要的水分。适当成分的大气。有足够的光和热。
根据关键词句，判断下面星球是否存在生命。
水星：离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃。金星：缺氧、缺水、表面温度极高。木星、土星、天王星、海王星：离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-400℃。
太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。
还可能存在生命的行星是火星。
如果去掉“唯一”，意思就大不相同了。这体现了科普文语言的严谨性。
火星上是否有生命存在呢？人类是否有可能移居火星呢？小组合作学习，运用“与问题相关的内容仔细读”的方法，在文中找一找证据证明你的观点。
观点一：有生命存在。观点二：没有生命存在。观点三：未证实。
1.从理论上说，宇宙无限，地球不是唯一。2.火星与地球相似。 （1）自转时间相似。 （2）有昼夜、昼夜长短相近，有四季更替。
3.科学家的两种猜测。 （1）火星表面的黑色线条是火星人开挖的 运河。 （2）火星表面颜色随季节而变化，是火星 表面植物在变色。
观点二：没有生命存在。
1.科学家的两种猜测不成立。 （1）拍摄的火星照片证实火星上没有运河。 （2）近距离观测，证实火星表面颜色的四 季变化不是植物在变色。
2.火星上水分少、大气稀薄、温度低、 无磁场，“火星上生命难以存在”。3.探测器着陆火星，两个重要结果： （1）火星的土壤未检测到有机分子，没有 有机分子，植物就不可能生长。 （2）火星表面未发现微生物存在。
生命物质也许存在于火星的岩层之中，这有待进一步研究。
默读课文最后一处旁批，思考：这篇文章中提供的材料只到1975年，到现在已经四十多年了，我们如果想了解最新的研究应该怎么办？
问老师或家长有什么相关的书籍可以阅读。
结合课后思考题第一题第二个“泡泡”的内容，谈谈如何查找资料更有针对性吧！
核实材料中的数字是否准确。
核实材料中的例子是否真实。
对比材料中的研究成果和最新研究成果之间的异同。
地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。
科学家们经过理论上和实践上的种种考证，尚未得出明确结论。但我们仍相信地球以外的太空中，有生命存在的可能，而这有待于进一步的探索。
回顾：为了了解其他星球是否存在生命，我们在阅读时是怎么做的？
说说学习伙伴——旁批，给我们提供了哪些帮助？
告诉我们阅读这篇文章的方法。
帮助我们梳理文章的思路。
提醒我们阅读时需要注意的地方。
学完这篇课文后，你对“有目的地阅读”有了怎样更深刻的体会？

1、 收集有关宇宙的知识资料，内容可以参阅《宇宙的奥秘》、《少儿科普百科》等书籍，也可以从网络上查找。 2、查找资料，为什么冥王星不是太阳系的九大行星之一了？它是怎么被踢出去的？