人教部编版 (五四制)六年级上册（2018）9 竹节人图文ppt课件

这是一份人教部编版 (五四制)六年级上册（2018）9 竹节人图文ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了第二课时，竹节人的制作方法，制作过程简单，所需材料简便，斗竹节人的古战场有趣，竹节人的样子有趣，竹节人的装饰有趣，开动脑筋想一想，没头没脑地对打，线卡住等内容，欢迎下载使用。

范锡林，笔名雪凌，江苏靖江人。1990年毕业于南京师范大学汉语言文学系。已发表小说、童话、散文300多万字，并有若干作品翻译介绍到日本。 代表作：《避邪铜钱》《秘道》《小巷三杰》《血经》等。
简单的竹节人，有趣的竹节人，我们的童年总是充满欢乐。那么，这么简单有趣的玩具的竹节人是怎么制作的呢？我们又从这些简单的竹节人身上获得了怎么样的乐趣？
“我们”小时候物质条件并不是很好，玩具要自己做，而不像现在，可以很方便地买到各种成品。
当时的物质条件不发达，没有多种多样五花八门的玩具可供选择，所以一旦有有趣的玩具出现，很快就会吸引一大片人来玩。
我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。
开门见山，直接点题，激发了读者的阅读兴趣，引出下文。
有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。
把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯成八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
“我们”的竹节人虽然简易，但好玩和有趣的程度一点也没有减少，更突出了这个游戏的吸引力和乐趣。这既能表现出孩子们对竹节人游戏的喜爱与热情，也能体现出他们对可以用简单的材料制作出这一成果的自得与满意。
那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头儿则生意特别好。
我们的毛笔都用来做竹节人了，所以就假装丢了，然后再去买，老人的生意当然就好了。
二、理解言外之意：卖毛笔的生意为什么会那么好？
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
一、从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常好玩？
比较句子,看看哪个更好，为什么？
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
第一句好，运用了比喻和夸张的修辞手法，生动形象地写出了裂缝的大，以及课桌破旧的程度。
仿写一个比喻、夸张句。
利刀一般的寒风吹在脸上，痛得令人窒息。
静立不动的样子：叉腿张胳膊、威风凛凛、呆头呆脑动起来的样子：手舞之、身摆之、没头没脑地对打、不知疲倦、也不会倒下
有时其中一个的线被卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
有时其中一个的线被卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，不动弹。
句子百花园：把下列句子改成拟人句。
1.小溪哗哗地向东流去。
1.小溪唱着哗哗的歌向东跑去。
2.天空中撒满了星星。
2.天空中到处都是在嬉戏的星星。
“齐天小圣” 手拿金箍棒的孙悟空
“金钩大王” 手拿虎头双钩的窦尔敦
“？” 手拿偃月刀、蛇矛
这样详细介绍做竹节人的方法，怎么玩竹节人，一方面是因为读者可能对竹节人的游戏不熟悉；另一方面，在说明的过程中蕴含了真切的情感。
这是一篇记叙文，为什么却写了那么多说明性的内容？
斗竹节人最常出现的是 （第9段），有时会遇到 的情况（第10段），有的对手会亮出 （第11-14段），更有意思的是别出心裁却 （第15段），最让人着迷的是下课后教室里 ， （第17-19段）。
你知道怎么斗竹节人了吗？
下课时，一圈黑脑袋、跺脚拍手、咋咋呼呼
二、从哪儿可以看出“我”和同学们玩竹节人很痴迷？
上课时，搏将起来、嘴里不便“咚锵”
虎视眈眈大步流星怒气冲冲
念念有词全神贯注忘乎所以
老师对竹节人的态度变化
相视一笑心满意足化为乌有
”我“和同桌心情的前后对比
文章主要是写“我”童年时期玩竹节人的事，在这里为什么要写老师玩竹节人，这和文章主题有什么关系？
突出竹节人这个童年游戏的有趣甚至引起了老师的青睐，抒发了“我们”内心的喜悦、满足与自豪。这部分内容深化了主旨，使竹节人游戏和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆。
于是，我跟同桌（ ），两手空空，但（ ），（ ）地溜了。
原来老师也喜欢，甚至很爱玩竹节人！这让我们感到志趣相近，心灵的契合，距离的拉近，所以怨恨和沮丧都消失了。
看到老师玩竹节人，我们是怎么做的？