人教部编版二年级下册课文12 找春天第二课时教学设计

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独立备课教案      第 一 单元     课    题2.找春天课    型精读课课时安排2课时授课时间 教学目标第二课时1.巩固已学的生字，书写“寻、荡、杏”3个字。2.朗读课文4-8自然段，能注意语气和重音。3.能说出孩子们找到的春天是什么样的。重点正确流利朗读课文，能注意语气和重音。难点体会春天的样子。教学方法通过读字、读词、读句、读文，从文中来，到文中去，加强识字。用不同方式的范读，让学生体会重音的朗读。板书设计                     看到                    听到2.找春天                    闻到                          触到 分层作业 安全教育勤洗手 讲卫生 戴口罩学导流程 第二课时一、复习巩固，导人新课1.听写四个字，同桌互相检查:姑、娘、柳、桃。2.谈话导人:“我们”找到了春天吗?她是什么样的呢?这节课继续学习课文《找春天》。二、学习第四至第八自然段，感受春天的美好1.自由朗读课文第四至第八自然段，想一想:孩子们在哪里找到了春天?  2.根据学生交流，出示:小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧?3.读读这几句话，读着读着，仿佛看到了什么?听到了什么?4.教师根据学生的交流，出示小草、野花、嫩芽、小溪等词语，引导学生想象画面。  5.启发学生深人思考:为什么说探出头来的小草是春天的眉毛呢?(1)将草芽和眉毛的图片放到一起，引导学生发现它们的共同特点是短而细小。 (2)讨论、交流:还可以用什么形容刚刚出土的小草?(3)说一说:小草从地下探出头来，那是春天的.....6.仿照课文中的句子，说说自己找到的春天是什么样子的。7.合作朗读。男生读前半句写大自然真实景色的句子，女生读后面想象的部分。8.教师引导:还从哪些句子看出春天来了?出示:她在柳枝.上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑......(1)读着读着，你看到了怎样的画面?又听到了什么?(2)这里的“笑"你认为是什么意思?(3)春天只在这些地方吗?试着用“她在....的句式说一说。请学生仿照例句，赞美春天：孩子们找到了小草、野花、嫩芽、小溪，你们找到了什么呢？说一说。例：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?                    ，                  ？      指导朗读：（1）指导重读：看到、听到、闻到、触到（2）引导读中想象：   她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……  读句子，想到什么，听到了什么?   三、书写练习，先写后评1.观察“寻、荡、杏"三个字的结构，注意每一笔在田字格中的位置。2.学生自主练习，教师根据反馈情况讲评。讲评要点:“寻”，第四笔是长横，下面的“寸”要托得住上面的“3”;“荡”，是上下结构，不要误写为左右结构，第七笔要一气呵成;“杏”，上面“木”的竖画要稍短，撇捺要舒展，包住下面的“口”3.学生再次练习。    四、课外拓展，实践提升以“我眼中的春天”为主题开展语文实践活动。学生根据自己的特长，从下列任务中任选其一，然后组成小组开展活动。    读春天:朗读、积累有关春天的诗文。说春天:结合生活实践描绘自己看到的春天。写春天:写出自己在春天里的发现。画春天:把看到的、想到的春天画出来。演春天:唱一唱春天的歌曲，演- -演发生在春天的故事。