人教部编版二年级下册课文621 青蛙卖泥塘第一课时教案

21　青蛙卖泥塘

教学目标

【知识与技能】

1．会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。

3．理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。

【过程与方法】

运用读议结合、合作探究等方法，引导学生自学自悟。

【情感、态度与价值观】

通过对课文的学习，感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。

教学重点

1．会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。

2．理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。分角色演一演这个故事。

教学难点

感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。

教学准备

教师：生字词卡，泥塘景色的图片，动物头饰等。

学生：预习新课。

课时安排：2课时

第一课时

课时目标

1．会认本课14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。

2．正确，流利有感情的朗读课文。

3. 初步理解课文内容，了解青蛙要卖泥塘的原因。

重点难点

重点

会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。

难点

朗读课文，初步理解课文内容，了解青蛙要卖泥塘的原因。

教学过程：

一、谜语导入

1．出示谜语：

宽嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。

不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。(打一动物) （谜底：青蛙）

2. 师：同学们真聪明，都猜出了谜底是青蛙。今天，老师要给大家分享一个故事，名字叫《青蛙卖泥塘》(板书课题)。
3. 板书“卖”和“蛙”的拼音，学生拼读，指名读课题，全班齐读课题。

二、初读课文，学习生字新词

1．播放课文朗读录音，引导学生边听边注意生字词的读音，圈画出文中生字。标注好课文的自然段序号。

2. 学生自读课文，借助拼音把生字多读几遍，注意把生字的字音读准。如果还有不认识的生字，做上记号，问问同学或老师。

3．老师检查生字认读情况。

(1)出示会认字，带拼音认读生字。注意读准“卖、吆、挺、灌、缺”。

(2)去拼音认读生字。

(3)老师打乱顺序指名读。

(4)男、女比赛读；小组开火车读；齐读。

4．读准词语。

出示词语：

青蛙　卖掉   烂泥塘  牌子   吆喝  草籽　泉水　应该等词语。

(1)  指名读，老师带读，学生跟读。

(2) 分组读，男女生赛读。

(3) 掌握多音字“喝”

5. 青蛙过河---PPT出示生字，巩固生字

5．读通课文。

(1)现在请大家把这些生字词带入课文，看看能否把词语读得更通顺些。(学生自由读)

(2)指名分自然段朗读课文读。

(3)学生评价并纠正。

(4)师指导朗读，纠正发音。

三、指导写字

1．出示“蛙、卖、搬、倒、籽、泉、破、应”8个生字，学生读一读，并为它们找一找词语朋友。(指名组词)

2．生观察字的间架结构，自主记忆。师适时引导学生利用音形义结合的办法记住这些生字。

3．引导学生观察字形特征并找出书写要领，师适时进行范写指导，生书空。重点提醒以下几个字：

蛙：右边的“圭”是两个“土”，一、三横一样长，二、四横要比一、三横长一些。

卖：是“十”下面加个“买”。

搬：是左中右结构，书写时，中间的“舟”

要写的细长。

4．生在书上田字格里描红、临写。

四、初读课文，了解故事

老师范读，学生边听边思考：

1.本文主要讲了什么内容，和同桌讨论交流并且用自己的话概括出来。（刚开始青蛙想要卖泥塘，但是在老牛等动物的建议下，青蛙对泥塘进行改造，使泥塘变成一个美好舒适的住所，最后青蛙不想再卖泥塘了。）

2.青蛙为什么要卖自己的泥塘呢？

(他觉得这儿不怎么样，想搬到城里住。)

3．青蛙是怎样卖自己的泥塘的？

(青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。)

五、课堂小结

 同学们，青蛙最后卖掉泥塘了吗？我们下节课接着讲，相信学完之后会解开大家心中的谜团。

六、梳理板书

青蛙卖泥塘

卖掉烂泥塘，搬到城里住