语文二年级下册2 找春天教学设计

这是一份语文二年级下册2 找春天教学设计，共6页。教案主要包含了导入新课，新授等内容，欢迎下载使用。
人教版二年级语文下册《找春天》微课教学设计教学内容：二年级语文下册  第2课《找春天》教材分析：这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着美妙的音符、弹出动人的琴声，快乐地荡着秋千，兴奋的叫着、笑着……读着文中语句，我们可以领会其中的情与趣。学情分析：  二年级的学生具有好奇、爱探索、易被感染的心理特点。在教学这一课时，教师应创设情境，让学生在情境中体验、感受，达到情感的共鸣。教学目标：1.学会本课生字新词，会认13个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。教学重、难点：重点：1.识记生字，感情朗读。     2.合作与探究，理解课文内容，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。课时安排：2课时 教学准备：1.多媒体课件ppt。2.微课视频。 第二课时 教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会春天的美好，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。2.激发学生热爱春天的情感，愿意去观察、发现春天。教学重、难点：  重点：有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。  难点：通过反复朗读课文，感悟课文的重点句子，体会春天的美好，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。教学准备：1.多媒体课件ppt2.微课视频教学过程：一、导入新课亲爱的同学们,大家好！欢迎来到郑老师的语文微课堂。接下来，我们学习二年级语文下册第一单元（课件出示）第2课《找春天》。二、新授（一）、朗读感悟1.请同学们有感情地朗读课文，想一想：这篇课文主要写了什么？   （不错，写了孩子们找春天。）2.孩子们找到了春天的什么呢？（聪明的你，一定能猜到，孩子们找到了春天的小草、野花、嫩芽、小溪、柳枝、风筝、喜鹊、杜鹃、桃花、杏花。）（二）、品读课文，体会感情。1.春天来了，春天来了,我们几个孩子脱掉棉袄,冲出家门，奔向田野，去寻找春天。(那么“我们几个孩子”是怀着怎样的心情去找春天的呢？从哪些词语看得出来？不错，是从“脱掉”、“冲出”、“奔向”这三个词语看出来，这三个动词体现了孩子们找春天时急切、激动、兴奋的心情。)2.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇、找哇。(为什么说春天像害羞的小姑娘？作者描写很生动，把春天比喻成害羞的小姑娘。遮遮掩掩、躲躲藏藏写出了初春景物变化细微的特点。春天刚刚来到，遮遮掩掩的像害羞的小姑娘一样。)3.请同学们认真读课文4——7自然段，找一找春天这害羞的小姑娘藏在哪儿了？孩子们找到了什么？（1）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？(孩子们找到了“小草”，一个“探”字，写出了小草的顽皮和急于看到春天的心情，充分展示了春天的勃勃生机。)（2）早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？(哦！孩子们又找到了“野花”。）（3）树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？（还找到了“嫩芽”。）（4）解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？（孩子们找到了解冻的“小溪”。）4.感受语言的准确，想像的丰富。小草像春天的眉毛，野花像春天的眼睛；树木像春天的音符；小溪像春天的琴声。（作者运用了比喻的修辞手法，写出了春天的活泼，美好。）(三）、再读课文，整体感知。1.请同学们再读读课文，想一想孩子们是怎样找到春天的？   （我们来读读这四句话)：春天来了，我看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。（孩子们是用看、听、闻、触的方式找到春天的。）2.那么我们看到了春天的什么？又听到了春天的什么？闻到了春天的什么？触到了春天的什么呢？   （哦！原来我们看到的是小草、野花、树木;听到的是小溪、喜鹊、杜鹃的声音；闻到的是“花香”，春的气息；触到的是“荡秋千，摇哇摇。）（四）、练一练同学们，你会连吗？春天在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴是摇哇摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑。（这里的“笑、叫、荡”三个动作运用了拟人的修辞手法，写出了春天的可爱和勃勃生机。）（五）、课堂总结1.那么，现在我们来梳理一下课文的结构。找春天，先写孩子们出门找春天，接着写春天的样子，然后写找到了春天。（体现了作者热爱春天的情感。）2.这篇课描绘了“我们”寻找春天的过程，展示了春天的无限美好，写出了“我们”找春天的喜悦心情，抒发了作者对春天的喜爱和赞美之情。 （结束语）：这节课就讲到这里。谢谢大家的聆听，我们下节课再见吧！