语文二年级下册课文515 古诗二首绝句教案及反思

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学科语文年级/册二年级（下册）教材版本统编版课题名称第六单元 15.古诗二首——绝句教学目标引导学生体会《绝句》这首诗“有声有色，有静有动”的特点重难点分析重点分析《绝句》是唐代著名诗人杜甫的一首七言绝句，全诗色彩明快，有声有色，动静结合，如何让学生要通过理解诗句，展开想象，体会这首诗“有声有色，有静有动”的特点是一大难点。难点分析学生由于古诗年代久远所造成的距离，以及生活经验和年龄特点的局限，想象力不够，生活经验不能迁移，因此学生往往只是走马观花，领其皮毛。教学方法1、运用提取信息和概况总结的能力，体会诗句的动态美2、创设情境，想象画面：如果给你一盒彩色画笔，读了古诗你想画哪些景物？体会色彩美3、说话练习：春天真是一幅美丽的画！诗人看到___________，听到了___________，啊，春天__________！体会这首诗“有声有色，有静有动”的特点教学环节教学过程导入一、揭示课题，了解作者1.板书课题2.简单介绍诗人:杜甫是唐代著名诗人。他从小很好学，七岁就会作诗，他的诗很有名。这首诗是他居住在成都草堂时写的。3.自由朗读，注意读出节奏。知识讲解（难点突破）二、图文结合，体会特点出示：两个黄鹂鸣翠柳 ，一行白鹭上青天1.指名找出前两句诗中描写的景物。(1)学生自读，动笔圈画出诗中描写的景物。(2)师生交流，相机:黄鹂 白鹭 翠柳 青天2.提取信息，理解诗意。出示前两句，自由读一读，说说你从诗中提取到什么信息？(1)通过“鸣”字启发学生想象黄鹏快乐鸣唱，歌声动听。(2)通过“上”字引导学生感受白鹭飞得高远，姿态优美的情景。提问:天空中的白鹭是怎么飞翔的?   体会动态美黄鹂鸣叫，白鹭飞翔，如果让你用一个词形容春天，你会用哪个词语呢？（生机勃勃、勃勃生机、春意盎然、多姿多彩等等）4.学生带着体会读诗句。5.感受诗中的色彩美。(1)师引导:找出这两诗写了哪几种色彩。(2)师引导:这么多色彩，带给你什么感受呀?带着你的感受朗读。5.创设情境，学生想象画面。诗中藏着美美的图面，不信试试看。师范读古诗，请同学们闭上眼睛，听老师读这首诗，看看你的眼前会出现怎样的面面?交流：（1）如果给你一张白纸，一盒水彩笔，读了诗句，你想在白纸上画哪些春天的景物呢？（2）先自己说，再同桌互相说，全班交流。（引导学生用上数量词+颜色+景物来说，例如“我想画一个红红的太阳”）出示：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。1.学生自读后两句诗，边读边想:读懂了什么，哪些读不懂，和同学交流。2.全班交流，相机理解难点。(1)西岭雪山怎么看上去好像装在窗户里呢?看课本插图，看看诗人是在什么地方看美景的?(诗人坐在屋内从窗户向外看。)(2)引导理解:西岭雪山被包含在窗框之中，像画框中镶嵌着一幅壮美雪山图。(让学生透过教室窗户看窗外辅助理解。同时运用课件演示窗框中“含”雪山景的画面。)(3)图文结合，这些停泊着的船要到哪里去?相机讲解东吴离成都很远。3.作者静静的坐在窗边，看着窗外的美景，心情怎样呢？4.带着愉悦的心情读一读后两句诗吧！ 课堂练习（难点巩固）同学们，这首诗里藏着一幅色彩艳丽、充满活力的春天美景图，从诗中可以看出诗人喜欢这春天的美景，热爱自然，你们喜欢吗?说话练习：春天真是一幅美丽的画！诗人看到___________，听到了___________，啊，春天__________！
朗读古诗 小结这首诗有声有色，动静结合，让我们感受到了春天的生机勃勃，让我们感受到了作者喜爱春天，热爱大自然的感情，让我们用朗读来表达一下我们读这首诗的感情吧。配乐朗读古诗