小学科学湘教版六年级上册三地表变化的奥秘3 火山教学设计

展开

这是一份小学科学湘教版六年级上册三地表变化的奥秘3 火山教学设计，共4页。教案主要包含了教学引入，巩固练习，课堂小结，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

课题			《火山》教学设计
教材			湘教版《科学》六年级上册	教学方案设计者
三维目标	知识与能力		1、了解火山喷发现象。 2、知道火山的种类。 3、初步了解火山喷发的原因。
			4、认识火山喷发会给人类和自然环境带来灾难，但火山喷发后也可以给人类带来好处。
	过程与方法		1、通过描画“喷发后的火山山体图”的过程，培养学生的想象能力和推理能力。
			2、通过模拟实验“火山喷发了”的操作，培养学生的观察能力和类比推理能力。
	情感态度价值观		1、感受火山景观之美。
			2、培养学生对科学探索的兴趣，产生探索大自然奥秘的欲望。
教学重点			了解火山喷发现象，推测火山喷发的原因；感受火山景观之美。
教学难点			认识火山喷发会给人类和自然环境带来灾难，但火山喷发后也可以给人类带来好处。
教学准备			1、火山喷发的图片或视频资料。
			2、实验器材：土豆泥，番茄酱，酒精灯，石棉网，三脚架等。
教学过程			具体教学步骤		批注摘要
一、教学引入			1、播放——火山喷发的视频。		感受火山喷发时的力量
			2、同学们知道这是什么自然现象吗？说说你看到了什么。		通过视频和谈话，激发学习兴趣和探究欲望。板书课题。
			3、谈话引入：火山喷发会引起其周围地表形态发生变化，会使附近的自然环境受到巨大的破坏，也会给其附近居住的人类带来难以估量的灾难。那么，火山是怎样形成的？它为什么会喷发？火山喷发前人类能提前做出预报，避免火山喷发时带来的灾难吗？这节课，我们就一起来学习有关火山的知识。
二、探究活动		活动一：画火山图	1、提出问题：火山停止喷发后，冷却后的山体会是什么样的？		板书：火山山体——锥形的山体和漏斗形的火山口。
			2、小组讨论：火山喷发后，会形成什么样的地貌。
			3、汇报交流：引导学生说出——锥形的山体和漏斗形的火山口。
			4、画出你心中的火山图。
			5、展示火山山体简笔画图片。
			6、火山喷发后，能创造很多神奇美丽的火山景观，世界上很多著名的旅游景区都是火山区。课件展示火山景观图片。【其中有美国黄石国家公园，印尼的婆罗摩火山，日本的富士山和阿苏火山，中国吉林的长白山天池和黑龙江的五大连池。】		感受火山之美
二、探究活动		活动二：阅读信箱资料	1、自己阅读“信箱资料”。			板书：火山种类，火山喷发物
			2、说说你了解到了什么知识。【这四段话：各说了什么意思？】引导学生说出：火山喷发是什么性质的现象，火山的种类（教师边板书，边让学生说说自己的理解），火山喷发的有哪些物质，火山熔岩的大致温度有多高。
		活动三：模拟实验	1、阅读教材——“火山”喷发了，了解模拟实验的过程。			学生讨论，教师巡视。全班交流时，要注意抓取或引导学生说出几个关键的词语： “岩浆”“高温” ”高压” “裂缝”“最薄弱的地方”。
			2、结合前面播放的视频，猜猜火山喷发的原因？
			3、小组讨论：火山喷发的原因
			4、全班交流，让学生充分猜测火山喷发的原因。
			5、说说我们应该怎样来做模拟实验。用（）来模拟山体，用（）来模拟岩浆，为什么还要加热？
			6、教师演示模拟实验（也可请一个小组上前实验），其余学生观察。
			7、对实验过程进行类比分析后，说说火山喷发的原因。 ⑴、说说观察到的实验现象，分析番茄酱喷发的原因。 ⑵、类比推理：由于山体内部压力过大，使其外壳产生局部裂缝，内部的岩浆沿着裂缝从山体最薄弱的地方喷射到表面，就形成了火山。
		活动四：火山喷发的利与弊	1、自读教材P41。
			2、小组讨论——火山喷发的利与弊，通过想象补充。
			3、交流一，说说火山喷发的弊端：摧毁和破坏附近的自然环境，掩埋城市和乡村，引起大气污染，给人类的生命和财产造成重大损失。课件出示图片： ⑴、庞贝古城的覆灭——在公元79年８月的一天，古罗马第二大城市庞贝的灾难降临了，维苏威火山滚滚的岩浆向庞贝流来，无情地埋葬了整个城市，庞贝城就这样凝固在那一刻。 ⑵、火山岩浆肆虐图 ⑶、火山爆发时烟尘漫天 ⑷、有的海底火山的喷发会引起海啸【在课件中均配有图片】			通过图片，让学生了解火山的巨大危害。
			4、交流二，说说火山喷发后的好处——除了书上说的“火山岩”和“地热”，你还想到了什么？ ⑴、创造出许多神奇美丽的火山景观，给人类带来不可多得的旅游资源。 ⑵、大量火山灰的覆盖在火山附近生成了肥沃的土地资源。			火山喷发对人类也是有有利的一面的。
三、巩固练习			一、填空
			1、火山喷发是常见的（），火山喷发时，（）从火山口喷发而出。
			2、火山喷发是地球（）的一种活动，一般会在地球表面形成（）状的高山。
			3、火山一般分为（）、（）和活火山。
			4、火山爆发时，除了喷出岩浆，还会喷出（）、（）等。
			5、火山熔岩的温度约是（）℃。
			6、（）是一种清洁而有发展前途的巨大的自然资源。
			7、（）是良好的建筑材料。
			8、由于山体内部（）过大，使其（）产生局部裂缝，内部的（）沿着裂缝从山体最（）的地方喷射到表面，就形成了火山。
			二、简答题
			说说火山喷发给人类带来的危害。
四、课堂小结			1、这节课我们学习了什么内容？
			2、说说你有什么收获？
五、拓展延伸			课后收集更多与火山有关的资料，与同学交流。
板书设计
教学反思			1、教学环节忠实于教材内容，主要设计了四个活动。只是对教材的内容做了一些补
			充。比如，在画完火山山体图后，让学生欣赏一组火山景观图片，感受火山之美，感受
			大自然之美，引起他们对探索大自然奥秘的兴趣。
			2、“火山”喷发了的实验，设计成了演示实验，是担心分组实验耗时长，效果差。
			3、教材和教参均没有要求学生了解火山喷发的成因，我觉得六年级孩子可以做出合
			理的猜想，并可以通过模拟实验和类比推理得出结论来了。