小学数学青岛版 (六三制)二年级下册九 我是体育小明星——数据的收集与整理（一）教学设计

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                     分类统计[教学内容] [教学目标]    1.结合真实的情境，经历简单的统计过程，初步学会用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表整理数据的方法。能够根据统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题。     2.在统计活动中，发展学生运用数学知识解决问题的意识，培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力，以及创新思维能力，形成初步的分析、实践能力。     3.通过小组活动、合作交流等形式，让学生感受成功，体验数学与生活的紧密联系，激发学生学习兴趣。[教学重点]会用分类的方法对数据进行整理和分析，体验不同标准下统计结果的多样性。[教学难点]根据统计需要，把整理的数据能准确地填写到统计表。 [教学准备]多媒体课件；统计表;智慧星。[教学过程]           一、创设情境、导入新课师：同学们喜欢体育运动吗？都喜欢什么体育运动，谁能和大家分享一下。学生回答。咱们学校每年都会召开春季运动会，运动场上运动员们的表现特别精彩，课堂上大家有没有信心比运动员们的表现更精彩。看老师手里的智慧星漂亮吗？你们想得到它吗？学生回答。在课堂上，只要你认真听讲，积极发言，动脑思考就能得到智慧星。大家有信心吗？学生回答。那咱们就开始新课。【设计意图】谈话导入，亲切自然，提出问题，导入新课，简洁明了，为探索新知打下了基础。     二、合作交流、探究新知（一）收集数据师：假如下面的成绩记录表就是我们班的，我们来一起来分析。1.出示同学们运动会获奖成绩记录表。课件出示(见图1)。 师：请同学们仔细观察，说说你能提出什么问题？2.学生回答预设：我们班运动会获奖情况怎样呢？获奖的同学一共有多少人？哪个项目获奖的人数最多，哪个项目获奖人数最少？获奖的同学中，男生多还是女生多？   （二）整理数据    师：同学们提出了那么多有价值的数学问题，我们怎么来解决这些问题呢？首先要将数据进行整理，才可以看出获奖情况，用什么方法进行整理呢？学生讨论，交流。    1.按获奖的名次来分类整理。学生填表，观察统计表，获取信息。合计第一名第二名第三名     2.按获奖的项目分类整理。学生填表，观察统计表，获取信息。合计赛跑立定跳远投球跳绳      3.按获奖人性别分类整理。合计男女   学生填表，观察统计表，获取信息。（三）填写数据合计第一名第二名第三名15735   合计赛跑立定跳远投球跳绳156423 合计男女1587 （四）归纳整理师：你发现了什么？根据表格数据进行小结。 预设：我发现成绩在（第一名 ）的人数最多，在（第二名 ）的人数最少。我还发现获奖人数最多的是（赛跑）；参赛的（男生）比（女生）多。师：分类标准不同，每项统计的人数也不同，但合计总数不变，都是15人。师：同学们想出了这么多不同的分类方法，像这样先分一分类来整理数据的方法就是我们今天学习的新知识—分类统计。     【设计意图】通过具体实例，引导学生感受用分类整理的好处，理解整理数据过程的方法多样性，方法不同，结果也是不一样的。三、自主练习、巩固深化 运动员们的精彩表现不仅收获了掌声，也收获了美丽的鲜花。大家看这些鲜花漂不漂亮？大家看这些鲜花可以按照什么标准分类？小组讨论，学生回答。按照颜色分类按照花的种类小组讨论完成表格。合计菊花 郁金香 月季 百合花 （   ）朵 （    ）朵 （    ）朵 （     ）朵 （    ）朵      合计白色的 黄色的 红色的  （     ）朵 （    ）朵 （     ）朵 （     ）朵   【设计意图】通过练习，进一步巩固所学的知识，培养学生灵活运用数学知识解决实际生活中的一些问题，体会数学与生活的密切联系，感受数学的应用价值，进而激发学生学好数学的积极性和主动性。    四、实际运用 延伸体验师：通过刚才的学习，同学们真的了不起，用分类的方法整理了数据，分析并解决了生活中的问题。刚才认真听课的同学，积极举手回答问题的同学，动脑思考的同学都获得了智慧星。现在请获得私教智慧星的同学起立，也请获得五角智慧星的同学起立。同学们是不是应该掌声鼓励鼓励这些同学。接下起来请获得四角智慧星的同学把智慧星贴在智慧树的左侧，获得五角智慧星的同学把智慧星贴在右侧。（课前画好的智慧树）看这棵智慧树漂亮吗？老师觉得它真漂亮，而且像咱们的同学们一样闪烁着智慧的光芒。下面请同学们思考一下，这满树的智慧星可以怎样分类。学生回答。        1按照颜色分类2按照大小分类3按照四角五角分类同学们选取自己喜欢的分类标准完成老师课前下发的表格。合计四角星 五角星 （   ）颗（ ）颗 （ ）颗  合计 红色 黄色 蓝色 （   ）颗 （ ）颗 （  ）颗 （  ）颗  合计大的 小的 （   ）颗 （ ）颗 （ ）颗        五、全课总结 评价质疑    师：在生活中，用到分类统计的现象特别多，例如，丰收时各种水果的分类与统计，各种交通工具的分类与统计，图书馆各类图书的分类与统计。所以大家要用数学的眼光去面对生活，做生活中的有心人。同学们，这节课你学会了什么？【设计意图】此环节引导学生整体回顾新知，进一步体验分类统计意义，在交流中体验数学应用于生活的乐趣，帮助学生积累一些基本的数学活动经验，养成全面回顾的习惯，培养自我反思、全面概括的能力。    [板书设计]         分类统计 分类不同，合计相同。