2021学年九 我是体育小明星——数据的收集与整理（一）教案设计

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 分类统计 教学目标一．知识与技能结合具体情境，经历数据的收集和整理过程，学会分类统计。二．过程与方法能用文字、图画、表格等方式呈现整理的结果，并能对数据进行简单的分析，体会数据分析对决策的作用，初步感受数据分析的意义。三．情感态度和价值观培养学生的观察、分析、探索能力，体验数学与生活的联系，增强数学来源于生活，又回归生活的应用意识。教学重难点结合具体情境，经历数据的收集和整理过程，学会分类统计。教学过程一．导入新课同学们，上课前我们先来轻松一下，请听...（出示几部动画片的图片）师：你们喜欢哪部动画片？谁愿意告诉老师，你最喜欢哪部？学生回答。师：老师想给你们看动画片，你觉得应该放哪一部呢？为什么？师：是不是只要你喜欢就可以放呢，这样公平吗？学生预设：少数服从多数；（引入统计概念）（设计意图：通过学生喜欢的动画片引入，增强了学生的学习兴趣，为学生创设轻松、愉快的学习氛围，初步引入统计的概念，为下面的学习做好铺垫。）二．新课学习1.谈话：（课件出示）大家看，在这个成绩记录表中，第一列是获奖人的姓名，第二列是获奖的项目的项目，第三列是获奖的名次。从这个记录表中你们能看出这个班同学的获奖情况怎样吗？2.谈话：观察记录表，你们还能提出什么数学问题呢？预设：生1：我想知道获奖的同学一共有多少人？生2：我想知道哪个项目获奖的人数最多，哪个项目获奖人数最少？生3：获奖的同学中，男生多还是女生多？3.讨论交流，整理数据。谈话：你能从这个获奖成绩表中，找到这些答案吗？如果信息很乱，你们能不能一起来整理一下呢？4.学生在小组内整理交流。5.小组汇报：预设：生1：按名次分类整理。生2：按项目分类整理。生3：按男女生分类整理。6.谈话：同学们有了这么多不同的分类方法。像这样先分一分来整理数据的方法就是今天我们要学习的新知识———分类统计。设计意图：本环节让学生经历了独立思考---小组探究---发现问题的认知过程，学生通过有效观察，发现问题，生成不同的整理数据方法，体会分类统计的多样性，培养了自主发现、合作探究解决问题的能力。7.小组合作，统计数据合计第一名第二名第三名（ ）人（ ）人（ ）人（ ）人 合计赛跑立定跳远投球跳绳（ ）人（ ）人（ ）人（ ）人（ ）人 合计男生女生（ ）人（ ）人（ ）人三．结论总结1.谈话：请大家仔细观察这几个统计表，你有什么发现？2.教师讲解：同样是整理这个班的获奖情况，我们选择的分类标准不同，但最后合计的数却是相同的，在刚才的统计过程中，老师发现有的同学在数数时，数一个做一个标记，你们认为这个同学的做法怎么样？老师认为这个方法值得大家学习！设计意图：本环节学生以合作学习的方式，经历统计的全过程。教师注重运用原理、寻找规律、抓住难点进行指导，让学生掌握不同的分类统计的方法，帮助学生建立分类统计的模型。四．课堂练习 五．作业布置实践活动：请你做个小小统计员,统计同学们最爱吃的水果。