高中生物人教版 (2019)选择性必修2第3节 影响种群数量变化的因素教案设计

导入新课

课件展示

问题探讨

1、图片展示我国北方原野上的草本植物的现状，在春夏季节各种草本生长繁茂，欣欣向荣。种群密度越来越高，可是到了秋冬季节恰恰相反。

提出问题：

1.导致这些植物种群数量出现季节性变化的主要环境因素是什么？

2.这些植物种群的数量变化对当地动物种群的出生率和死亡率有什么影响？

之后师生一起总结影响因素是非生物因素和生物因素

下面我们从非生物因素和生物因素两个角度来探讨这些因素是如何影响种群数量变化的。

思考问题

回答

联系生活实际，使学生觉得知识学有所用，引起学生学习的兴趣。

新课讲授

1、非生物因素

   引导学生完成思考讨论

   郁闭度：指森林中乔木树冠在阳光直射下在地面的总投影面积与此林地总面积的比，郁闭度越大，说明林下光照越少。

   一年蓬、加拿大一枝黄花属于阳生植物，刺儿菜属于阴生植物。

光：影响林下植物的种群密度

温度：种子萌发、蚊虫冬季死亡

水：缺水导致动植物死亡，但会因为东亚飞蝗爆发

综合：春夏由于气温升高、日照时间长、降水增加使植物种群数量大幅增加，动物因为有食物，其数量也会增加。

在此基础上学生继续阅读14页，在学生阅读的过程中教师提出以下问题，引导学生带着问题针对性阅读.

（1）影响该地草本植物种群的密度的非生物因素是什么？

（2）在同样的非生物因素的影响下，刺儿菜的种群密度变化与一年蓬、加拿大一枝黄花的有较大差异，这是为什么？

（3）除了上述因素外，种群数量的变化还受哪些非生物因素的影响？

举例：温度、水分、阳光等非生物因素对种群数量的影响。

教师综合：春夏由于气温升高、日照时间长、降水增加使植物种群数量大幅增加，动物因为有食物，其数量也会增加。

   小组讨论得出结论：①影响植物种群数量变化的非生物因素包括光照、温度、水、风、火、无机盐等。②同一非生物因素对不同动植物种群的影响是不同的。③各种非生物因素对种群数量变化的影响往往是综合性的。

2、生物因素

整体类型（1）种内竞争

（2）种间关系：种间竞争、捕食

 引导学生完成思考讨论。

展示双小核草履虫单独培养与混合培养时的数量变化曲线，提问：（1）单独培养时，为什么两种草履虫的数量不能无限增长？（2）混合培养的实验初期，为什么两种草履虫的数量都增加？（3）实验后期，为什么大草履虫的数量不断减少甚至全部消失？（4）双小核草履虫种群的K值为什么比单独培养时低？（5）混合培养时，两种草履虫是什么关系？

展示猞猁和雪兔在不同年份数量变化情况，提问：（1）二者是什么种间关系？（2）谁的数量先增加？（3）怎样解释二者种群数量变化的同步周期性？（3）猞猁和雪兔种群数量的变动，哪个是因、哪个是果？（4）影响雪兔数量变动的还有其他因素吗？

教师提示 群落中的种间关系

学生回答

总之，影响种群数量增长的生物因素包括：竞争（种内、种间）、捕食、寄生等，它们通过影响种群的出生率、死亡率、迁入率和迁出率等特征来影响种群数量。捕食者与被捕食者之间往往表现出循环因果关系。（解释循环因果关系）

3.种群研究的应用

学生阅读课本16页，在阅读过程中教师提出问题，培养学生获取信息的能力。

（1）应用种群数量变化的S形曲线探讨在保护濒危动物、防治有害动物、开发与利用野生资源方面的具体应用

（2）渔业捕捞量的确定（中等强度的捕捞有利于持续获得较大鱼产量）

（3）有害生物防治（鼠害和害虫）

4.课堂练习

思考

讨论

思考回答

学习例子

小组得出结论

联系学习

根据已有知识思考讨论

回答

总结

阅读

提取要点

扩大学生的知识面

培养学生独立解决问题的能力

联系实际生活现象，学有所用

培养学生根据现象综合分析的能力

培养学生运用已有知识解决实际问题的能力

引导学生阅读提取信息的能力

课堂小结

板书

第3节   影响种群数量变化的因素

一、非生物因素

    光照、温度、水分、风、火

二、生物因素

（1）种内竞争

（2）种间关系：竞争、捕食、寄生

三、种群研究的应用