2020-2021学年11* 与朱元思书背景图ppt课件

这是一份2020-2021学年11* 与朱元思书背景图ppt课件，共33页。PPT课件主要包含了情景导入，自我研学，文学常识，作者简介，背景链接，书信一种文体，文体知识，读准字音记准字形，通假字，同“返”返回等内容，欢迎下载使用。

伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得历代文人墨客为此歌唱。
南朝梁文学家吴均留下了一篇篇脍炙人口的诗文，《与朱元思书》就是其中的一篇
让我们一起走进那风光旖旎的富春江吧！
吴均(469—520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家。其作品多以描写山川景物见长，风格清秀挺拔、语言流畅自然。原有集，已散佚，明人辑有《吴朝请集》。别有小说《续齐谐记》。
南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕途失意的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途不顺。他曾撰写《齐春秋》，完稿后上呈梁武帝，梁武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他在《与顾章书》中说“仆去月谢病，还觅薛萝”，表明自己辞官后，将要到石门山中去隐居。《与朱元思书》是作者给友人信中的一段话，最早见于初唐人编的《艺文类聚》，写的是浙江境内富春江的秋景，原信当中应该还有其他内容，但现在只留下这看似兴之所至而写下的向友人朱元思述说山川之美的一段文字。
骈 文 全篇以偶句为主，讲究对仗和声律。初期的骈体文，多数是偶句，也称骈句，个别地方也有散句，有的偶句字数整齐划一，但并非对仗。到后来发展成“四六文”(也称“骈四俪六”)，对字数和对仗的要求就变得严格起来。
本文是一篇骈体文，讲究对仗和声律，多用偶句，少用散句
横柯（ ）
缥碧（ ）
急湍（ ）
轩邈（ ）
泠泠（ ）
嘤嘤（ ）
千转（ ）
鸢（ ）
戾（ ）
经纶（ ）
同“啭”，鸟鸣，文中指蝉鸣
窥谷忘反( )
蝉则千转不穷( )
这里形容树密而绿，让人心生寒意。
拟声词，形容水声清越。
今义：比喻规划、管理国家大事的才能.
从流飘荡，任意东西( )
横柯上蔽( )
负势竞上( )
风烟俱净( )
猛浪若奔( )
名词作动词，向东或向西
形容词作动词，消散、散净
(方位名词，这里用作动词，意思是“向上生长” )
(“轩”，高。“邈”，远。这两个形容词在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展)
(动词的使动用法，使……停息；平息)
风烟/俱净，天山/共色。从流飘荡，任意东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山异水，天下/独绝。水皆/缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。 泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
风和烟都消散了，天和山变成同样的颜色。（乘船）随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。
湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
形容树绿而密，让人心生寒意
这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
夹江两岸的高山上，都生长着绿而密的树，高山凭依（高峻的）地势，争着向上，这些高山仿佛都在争着往高处远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰
山峦凭借（高峻的）地势，争着向上
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
泉水冲击山石，发出清悦泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久不断地叫，猿猴长时间地叫个不停。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
极力追求名利的人，看到这些雄奇的高峰就会平息名利之心。那些治理国家大事的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。
熟读成诵，理清课文思路。
第一段：山水总印象：奇山异水，天下独绝。
第二段：异水：千丈见底(清)、急湍猛浪(急)。
第三段：奇山：高山寒树(树之奇)、负势轩邈(山之高)、泉鸟蝉猿(山之音)、息心忘反(山之力)、横柯疏条(林之密)。
1．品读文章的第1段，思考作者总写了什么。
①登舟纵目的总体感受：
②江上放舟的自由情态：
2．富阳在富春江的下游，桐庐则在其上游，因此作者是溯江而上，这一百里左右的水路也是富春江的最佳游程。作者是怎样评价这段游程的？
3．作者是怎样具体描绘富春江的奇山异水的？“异”表现在哪里？“奇”表现在哪里？
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
1．从人的感官角度看，作者分别运用了什么感官来描绘富春江的奇山异水？
负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
2．从修辞角度看，课文又运用了哪些修辞手法？
3．文章的最后两句描写了山上的树木，齐读这几句，思考：作者是抓住了树木的什么特点来写的?
阳光只偶尔从疏枝叶隙间漏射下来
这种境界给人一种清幽、宁静之感，可以说是对上文的一种补充
读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读《与朱元思书》，如赏一幅画，因为它不仅有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。使人读后禁不住也流连忘返，心中不禁默叹：自然，带给我们的，不仅仅是丰硕的果实，更有一种怡人的心性，一种忘却功名利禄的自然之心。
“人创造环境，同样环境也创造了人。人通过社会实践活动可以改造自然，美化自然，使之成为适于人类自下而上的美好环境；另一方面，美的自然环境也可以美化人，使之受到教育和陶冶而变得更完美，更高尚。”
这两句话是说作者不禁触景生情，自然流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出作者爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。
结合这段话，谈谈对“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的理解。
本文和《三峡》同是写山水的精美文章，试与《三峡》作比较阅读，从内容和形式方面谈谈两篇文章的异同。
写水都提到了水大浪急，写山都突出了山势高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼……
主要运用了描写的表达方式，突出描写了山水的景色。
表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。
《三峡》在写景方面突出了四时的变化；写山时，还突出了山的连绵不断。
三峡》是散文，而《与朱元思书》是骈体文。
《三峡》主要是为了客观地介绍地理知识，而《与朱元思书》则突出了对大自然的赞赏，而且写出了作者的内心感触。
完成学生用书对应课时练习