部编版八年级语文上册课件--第三单元课外古诗词诵读

这是一份部编版八年级语文上册课件--第三单元课外古诗词诵读，共27页。
课外古诗词诵读课前·自主学习一 古文今译   龟虽寿 神龟虽寿，犹有竟时。腾（téng）蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥(lì)，志在千里；神龟的寿命虽然长久，但也还有生命终结的时候。腾蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。年老的骏马躺在马棚里，它的雄心壮志仍然是驰骋千里；    梁甫行 八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。 八方的气候各不相同，千里内这里有雨那里刮风。 二 走近作者 _@1@______（155年－220年），字_@2@______，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。三国中曹魏政权的缔造者，其子曹丕称帝后，追尊为武皇帝，庙号太祖。曹操精兵法，善诗歌，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁，开启曹操孟德并繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵的精神财富，史称“建安风骨”。 刘桢（180―217），字公干，东汉末年东平宁阳（今山东宁阳）人，东汉名士。博学有才，警悟辩捷。建安年间，刘桢被曹操召为丞相掾属，217年染疾疫而亡。明代张溥辑有《刘公干集》，收入《汉魏六朝百三家集》中。他的文学成就主要表现于诗歌，特别是五言诗创作方面，风格遒劲，语言质朴，在当时负有盛名。后人以其与曹植并举，称为“曹刘”。 曹植（192－232），字子建，沛国谯（今安徽省亳州市）人。三国时期著名文学家，建安文学代表人物。生前曾为陈王，去世后谥号“思”，因此又称陈思王。其代表作有《洛神赋》《白马篇》《七步诗》等。后人因他文学上的造诣而将他与_@3@______、_@4@______合称为“三曹”，南朝文学家谢灵运更有“天下才有一石，曹子建独占八斗”的评价。曹操曹丕三 内容主旨 《庭中有奇树》由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思，表达了一个妇女对远行的丈夫的深切怀念之情。 《龟虽寿》融哲理思考、慷慨激情和艺术形象于一炉，表现了诗人老当益壮、积极进取的人生态度，充满诗人对生活的真切体验，有着一种真挚而浓烈的感情力量；哲理与诗情又是通过形象化的手法表现出来的，述理、明志、抒情在具体的艺术形象中实现了完美的结合。 《赠从弟（其二）》中，作者以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋，勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。 《梁甫行》以白描的手法，通过“草野、禽兽、柴门、狐兔”等景物，言简意赅、全方位展现了边海人们的痛苦生活，既有对苦难者的深切同情，又有对社会动乱的悲观失望之情。课中·导学导练1. 给下列加点字注音或根据拼音写汉字。腾蛇( @5@ ) 老骥( @6@ )伏lì( @7@ )罹凝寒( @8@ ) 养怡之福( @9@ )qín( @10@ )兽 遗所思( @11@ )梁甫行( @12@ ) xīn( @13@ )香téngjì枥líyí禽wèifǔ馨2. 解释下列加点的词。（1） 绿叶发华滋( @14@ )花朵繁盛（2） 路远莫致之( @15@ )送达（3） 犹有竟时 ( @16@ )终结，这里指死去（4） 亭亭山上松( @17@ )挺拔的样子（5） 狐兔翔我宇( @18@ )房屋（6） 风声一何盛( @19@ )多么3. 古诗词默写。（1） _@20@____________，行止依林阻。妻子象禽兽（2） 庭中有奇树，_@21@____________。_@22@____________，将以遗所思。绿叶发华滋攀条折其荣（3） 《赠从弟》中赞美松柏经严寒而不凋的品性，勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的语句：_@23@________________________。岂不罹凝寒？松柏有本性（4） 少壮理应努力，暮年仍可奋发，曹操在《龟虽寿》中以比喻手法写道：“_@24@____________________。”老骥伏枥，志在千里 （一）精读《庭中有奇树》，回答下列问题。4. 在古代诗歌中，有相当一部分是写夫妻真挚的相思之情的，要么是远行在外的丈夫思念妻子，要么是孤居在家的妻子思念奔波在外的丈夫。从这首诗的内容来看，该诗应属于_@25@____________________________________________。后者（即孤居在家的妻子思念出门在外的丈夫）5. 前人在评价此诗时说有一诗句非常有“新意”，表现了诗人的创造性，你能断定是哪一句吗？简单说明一下理由。_@26@________________________________________________________________________________________________________“馨香盈怀袖”。香气本来是看不到、摸不着的东西，但作者却能把它写得像是看得见，摸得着的东西，很生动形象。6. 分析最后一句“此物何足贵，但感别经时”在全诗结构上起的作用。_@27@_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________卒章显志，点明诗旨；升华情感（诗人在前面着重渲染之后，情感逆转，眼前物不再是那么重要，更令人伤感的是别离那么久的时间，至此全诗的情感突然得到升华）。 （二）精读《龟虽寿》，回答下列问题。7. 本诗主要写自己的雄心壮志，为什么要写到“神龟，腾蛇”?_@28@____________________________________________________________________________________________________诗人以神龟、腾蛇为喻，极言人的寿命有限，表明自己要利用短暂的生命建功立业，有所作为，而不虚度年华。8. 诗中，“老骥伏枥，志在千里”中的“老骥”意指_@29@______________________________________，这一诗句表现了诗人_@30@____________________的精神。老马（老人，年纪大了仍有抱负的人等）老当益壮，积极进取 （三）精读《赠从弟（其二）》，回答下列问题。9. 三、四两句诗中的两个“一何”,表达上各有什么不同？_@31@____________________________________________________________________第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛，第二个“一何”突出青松的雄健挺拔。10. 全诗主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的情感？_@32@__________________________________________________________________________________________________________________________________象征手法。全诗借松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋，比喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。（意思相近即可） （四）精读《梁甫行》，回答下列问题。11. “柴门何萧条，狐兔翔我宇”这两句是什么意思？在诗中有什么作用？_@33@____________________________________________________________________________________________________________________________柴门简陋凄清，在海风中摇荡，狐狸、兔子在屋檐下飞来窜去。这些环境描写衬托出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚。12. 本诗主要运用了什么表现手法？表达了作者什么情感？_@34@__________________________________________________________________________________________________________________________本诗主要运用了白描的手法，全方位描写了边海人们的贫困生活，反映了边海农村的残破荒凉景象，表达了作者对下层人民的深切同情。