初中语文人教部编版七年级上册第六单元20 天上的街市多媒体教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级上册第六单元20 天上的街市多媒体教学ppt课件，共29页。PPT课件主要包含了作者简介，写作背景，课文诵读，字词学习，课文分析，想象与联想，甲事物，乙事物，因果联系相似关系，创造出等内容，欢迎下载使用。
郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人，我国著名的现代作家、诗人、历史学家、古文字学家。他的著作很多，文学方面的代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》《蔡文姬》《武则天》等。 《女神》是中国新文化运动诗坛的奠基之作，郭沫若也成为中国新诗的奠基人。
1921年和1922年这两年中，郭沫若三次回国。这时，五四运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁!黑暗如漆!腥秽如血”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒。他在这一时期创作的诗集《星空》表达了这一思想感情。他在五四高潮时期对祖国的憧憬陡然归于破灭，诗人的一度兴奋激动陷人了苦闷伤感，但他并没有悲观失望，依然不倦的探索和追求。
缥缈（piā miǎ）灯笼（lnɡ ） 闲游（ xián）
①缥缈：__________ ____ ②陈列：_____________ _③稀有而珍贵。（ ） ④悠闲地游玩。（ 闲游 ）
形容隐隐约约，若有若无。
把东西摆出来供人观看。
朗读要求:一、节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。二、把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情。三、划出诗歌的节奏并标出重音。
远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。不信， /请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。
天上的街市 郭沫若
联想：是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果联系或具有相似关系。想象：是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。
存在 存在
存在 不存在
思考下列问题：1.诗人由远远的街灯联想到什么？为什么会产生这样的联想？2.诗人看到明星景象时产生了那些遐想？3.天上的人们生活是怎样的呢？4.最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？
光明 自由 幸福 美好
5.诗中描写的牛郎织女的命运如何？诗人为什么要做这样的改造？
诗中描写的牛郎织女的生活是安宁幸福的。这一推陈出新，体现了诗人大胆的想象和对美的追寻，反衬出他对丑恶现实的不满和蔑视。同时诗人也想要借助天上牛郎织女的生活来表达自己对幸福生活的向往和追求。
6.诗人这样的想象合理吗？他为什么要做这样的改造？
他是依据星象来想象的，因为淡淡的银河，看上去确是浅浅的，也不很宽广。作者这样写是借想象牛郎织女过着自由幸福的生活，来反衬当时人间社会的痛苦，表达了诗人对人民大众苦难的同情和对自由幸福生活的向往。
7.诗中反复出现的“定然”“定”有什么作用?
诗中的“定然”“定”表现的明明是想象的内容，却用断定的语气加以肯定，表明作者坚信：这样的理想世界是存在的，他对美好的未来充满信心，使读者受到感染和鼓舞。
1.第一节中,诗人由 联想到 ,又由 联想到 。2.“街灯”与“明星‘有什么相似之处？ 3.第二节中，能概括天上总貌的词是 。 4.诗中 节是写实, 节是想象。
5.“世上没有的珍奇”的“珍奇”，在诗里将 词用作 词，意思是 。 6.“街灯明了”的“明”是 词，“天上的明星”的“明”是 词。7.“街灯明了”“明星现了”表现了默认中的情景，而作者笔下的“默认”象征了 。
8.对本诗中心意思理解准确的一项是（ ）A.作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达了热爱生活的思想感情。B.作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者那不过是缥渺的幻想，表达了自己郁闷的思想感情。C.通过天街美好生活的描绘，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。D.通过对天街美好生活的描绘，表现了作者对现实黑暗生活的逃避。
本诗通过由远远的街灯产生联想和想象描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作者对黑暗现实的失望，对光明、自由、幸福、美好生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。
古诗十九首之一：迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。