人教部编版四年级上册第二单元5 一个豆荚里的五粒豆教案

这是一份人教部编版四年级上册第二单元5 一个豆荚里的五粒豆教案，共3页。教案主要包含了情景导入，初读课文，再读课文，边读边思，体会情感，角色体验，品读感悟，拓展延伸，课外作业，教后反思等内容，欢迎下载使用。
1.认识11个生字，会写12个生字。能正确读写“豌豆、按照”等词语。
2.有感情朗读课文，积极思考，提出有价值的问题。
3.感受小豌豆在成长过程中给生病的小女孩带来的无限愉快和生机，称赞平实、仁爱、敬重生命的生活态度。
教学重点
理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
教学难点
体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
教学方法
讲授、小组合作
课时安排
1课时
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、情景导入
1.课件出示：豌豆荚。
学生描述。
2.揭题：同学们，你们对豌豆熟悉吗？在通话世界里，豌豆也是有生命、有思想的。你们看——五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来了，来到这个世界上，同学们想象一下会有什么故事发生呢？（板书课题）
二、初读课文
1.文章讲述了什么事情？
讲述的是麦田边的一个成熟的豆荚，被路过的小男孩摘了下来。小男孩将里边的五粒豆装进玩具枪射了出去。这五粒豆飞到广大的世界各奔前程，最后一粒豆飞进了窗子下长满青苔的裂缝里，它努力发芽、开花，给卧病在床的小女孩带来了愉快和生机的故事。
2.读后小组交流：你了解了些什么？有什么感受？
小小的豌豆看起来那么不起眼，却能给小女孩带来快乐和生命的希望，小豌豆也因此能感觉到自己是强大的。所以，我们每个人都有自己的价值，都能给别人带来快乐和幸福。
3.全班交流：
（1）你体会到了什么？
体会到我们每一个人都可以有自己的价值。
（2）提出疑难问题。
三、再读课文
1.学生读读课文，边读边思考：
小豌豆是怎样长大的？小姑娘又是怎样变好的？再读读课文13~17段，小组合作完成填空。
小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时，小姑娘（病得可厉害了）。
小豌豆长出了小叶子，小姑娘（心里真高兴）。
小豌豆沿着线猛劲儿长，小姑娘（脸色好多了，还能自己坐上一个钟头呢）。
小豌豆开出一朵嫩红色的小花，小姑娘（脸上放出健康的光彩，眼睛发着亮光）。
四、边读边思，体会情感
1.重点研读课文13～17段。
学到这里，你们有什么想法？
同情小女孩，好奇故事走向。
学生自由提问，并通过联系上下文阅读解决问题。
2.随机朗读。
想象说话：
小姑娘看见绿色了，心里真高兴：。
小豌豆爬上了窗台，看见了小姑娘， 。
小姑娘看见小豌豆开出一朵嫩红色的小花，心里真是高兴极了，。
3.小姑娘对小豌豆有着怎样的感情？小豌豆又是怎样说的呢？学习课文第18～19段。
小姑娘把小豌豆当作自己的小花园，对生命产生了愉快的想象，身体也越来越好；小豌豆也生长得很好。
4.学习20～21段，理解作者对五粒豌豆的两种态度，小结。
当小豌豆开出嫩红色的小花时，小姑娘的生命之花也随之绽放了。其余四粒豌豆虽然各有归属，但却不是什么了不起的归属。水沟两次表态，是幽默的讽刺，也减轻了全文的凝重感，很有趣味。
五、角色体验，品读感悟
1.创设情境，练习对话。
（1）这个童话故事中有哪些人物？他们说了一些什么呢？默读课文，将对话用不同的符号标记出来。
有玩玩具枪的小男孩、豌豆荚里的五粒豆、生病的小女孩和她的妈妈。
（2）自主练习朗读各位童话人物的“台词”，体会他们的内心活动。
（3）小组分角色朗读。
2.合作表演，集体交流。
（1）师演病孩子的妈妈，师生合作朗读对话。
（2）推选小演员，带上头饰，合作“配音”朗读表演。
六、拓展延伸。
我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福，爱的神奇，同时更感受到奉献爱是最崇高的、最伟大的。只要我们都献出一份爱心，世界将处处充满爱！
小姑娘对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会对小姑娘说些什么?
七、课外作业
1.假如你是豆荚里的一粒小豆，你会说些什么？你会怎么做？
2.小豆荚们这么可爱，你一定有很多话对小豆们说，先说一说。
3.把你想说的写下来。
八、教后反思