初中语文人教部编版九年级上册16 我的叔叔于勒教课内容ppt课件

这是一份初中语文人教部编版九年级上册16 我的叔叔于勒教课内容ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了我的叔叔于勒，法莫泊桑，教学目标，小说知识考考你，世态炎凉，唯利是图，钱重于情，金钱至上，第二课时，局部探究等内容，欢迎下载使用。
1、把握小说人物形象及其作用。2、学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。3、认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。
１、小说的三要素：（ ）、（ ） （ ）。２、小说的故事情节由：（ ）（ ）（ ） （ ）等构成。３、人物描写包括（ ）、（ ） （ ）、心理描写、神态描写。
莫泊桑(Maupassant 1850～1893) 19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和300多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。
他勤奋地创作了一生，由于过度劳累得了精神错乱病，后来被送进巴黎的一家疯人院。1893年7月6日莫泊桑逝世，年仅43岁。
法国的莫泊桑—《羊脂球》 俄国的契诃夫—《变色龙》美国的欧·亨利—《麦琪的礼物》
他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。
读准下列画线字的读音。拮据（ ） 栈桥（ ）糟蹋（ ） 别墅（ ）褴褛（ ） 女婿（ ）端详（ ） 恭维（ ）阔绰（ ）煞白（ ）
拮据：手头紧，经济境况不好。褴褛：(衣服)破烂。 端详：仔细地看。 恭维：为讨好对方而赞扬。阔绰：排场大，生活奢侈。与日俱增：随着时间的推移而不断增长。   十拿九稳：比喻很有把握。郑重其事： 形容说话做事时态度非常严肃认真。
请快速默读课文，完成下列活动：
1、文中写了一个怎样的故事？2、请以（     ）于勒的格式，在括号内填写不同的动词 ，理清小说的情节。示例：（盼）于勒— （    ）于勒— （    ）于勒— （  ）于勒
3、于勒是怎样一个人？
是个浪荡子，视为全家的“恐怖”做生意赚了钱，全家的“希望”和“福音”穷光蛋，又重新成为哥嫂的“恐怖”
1、画出文中全家对于勒不同的称呼词语。2、请同学们给这些称呼分类，看看这些称呼分别是在什么情况下说的？他们对于勒采取了什么样的态度？3、称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了什么变化？
把这些评价分类 ，分类的标准是： 说话时的背景，并说说是什么情况，按时间顺序说。
这个小子、这个家伙这个贼、这个流氓我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔
全家的恐怖分文不值的于勒
全家唯一的希望正直的人、有良心的人好心的于勒、有办法的人

这个小子、这个家伙这个贼、这个流氓
正直的人、有良心的人、好心的于勒
小说揭露了当时社会人与人的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪婪，冷酷自私的丑陋灵魂。
贫居闹市无人问,富在深山有远亲.有钱能使鬼推磨
十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；
一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。
一、分析人物性格，探讨描写方法。
小说以塑造人物形象为中心，本文中塑造了哪些人物形象？你认为最生动的人物是谁？ 自行圈点勾画，画出表现人物言行、神态、心理状态的重点词语。　
1.我眼中的菲利普夫妇
神态 语言
我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说-------
母亲回来了，我看出她在哆嗦。
试找出文中对“父亲”、“母亲”的神态描写的句子，细细品味，说说这样写的妙处。
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说
他回到我母亲身边，是那么神色张皇。
结结巴巴地说------
父亲神色很狼狈，低声嘟哝着------
母亲突然暴怒起来------
父亲指着女婿对她使了个眼色。
语 言
1、永不变更的话： “唉！如果于勒在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”2啊！啊！，原来如此……如此……我早就看出来了！……3、出大乱了！4、我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来拖累我们的。5、你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！
自私冷酷、爱慕虚荣、势利贪婪、金钱至上
2、菲利普的两个女儿、女婿，
在资本主义社会里，金钱势力无孔不入，渗透到资本主义社会的每个毛孔里，爱情也是以金钱为转移的，爱情也浸透了铜臭!　　
3、你如何看待于勒？他是否值得同情？为什么？
对于这样的弱势群体，我们还是多一点关爱和帮助，而不是嘲笑和冷漠！
揭示了现实社会的金钱关系对人、对人性的扭曲与破坏。
“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”三个短语同指一个对象,何以要反复？
同义反复的三个判断句，反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满,“我的亲叔叔”强调一个“亲”字,表明若瑟夫内心充满侄叔亲情，深切地表达了“我”对于勒叔叔的同情。
作者为何以“我的叔叔于勒”为题？
作者以“我的叔叔于勒”为题表明了作者的美好愿望,希望人们能像若瑟夫一样,多一点同情,多一点友爱,多一点善良。
菲利普夫妇 若瑟夫
自私虚伪、贪婪冷酷、金钱至上（语言、神态、动作）
善良、有同情心（语言、动作、心理）
5、辨析研讨，谁是本文的主人公？
于勒？我？菲利普夫妇？
于勒是暗线，略写和虚写了他的过去和现在。“我”是线索人物，，以“我”的见闻展开情节，起穿针引线的作用。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示了全文的主题思想。
2、生活窘迫穷困，自顾不暇，只能对于勒避而远之。 
1、于勒的恶习导致菲利普夫妇一家不得不忍受生活的艰辛。
你怎么看等待菲利普夫妇的做法？
小说的另一个主题是表现了那个时代生活在社会最底层的小人物及弱势群体的辛酸和无奈。
资本主义社会人与人之间纯粹的金钱关系！
1．根据课文内容，下列说法有误的一项是（ ）Ａ．本文有两处景物描写，第一处轻快名明丽，第二处阴郁浓重，实际上是人们的两种心境的反映。Ｂ．于勒的生活经历了三个阶段：生活荒唐，花了哥哥很多钱——国外发了财——穷困潦倒地回国。Ｃ．小说的标题是“我的叔叔于勒”，因此“于勒”是小说的主人公，是推动情节发展的关键人物。Ｄ．小说中的“我”，是个富有同情心的孩子。虽然他也渴望叔叔于勒发财回来，把自己一家从困境中拯救出来。但他发现叔叔是个穷水手后，默念“我的亲叔叔”，并自作主张地给了10个铜子的小费。