小学数学人教版二年级下册混合运算教案

这是一份小学数学人教版二年级下册混合运算教案，共3页。教案主要包含了仔细观察，收集信息等内容，欢迎下载使用。
数学
年级/册
二年级下册
教材版本
部编人教版
课题名称
解决两步计算（找出中间问题）
教学目标
能通过已知条件和问题找出其中隐含的中间问题
重难点分析
重点分析
对于二年级小学生来说，用两步计算解决相关的实际问题是初次尝试，让学生在解决实际问题的过程中，进一步加深对运算顺序的理解，提高学生解决实际问题的能力相对已掌握的知识情况较难。
难点分析
二年级小学生第一次接触这类问题，学生理解这类问题的结构和推理能力有限，对于找出问题中隐含的条件认识不足，学生在体会数学和生活的联系上有困难。
教学方法
引导比较法：运用迁移规律，比较的方法进行启发诱导式教学。
2．图示法：借助直观图形来确定思考方向，分析数量关系，抓解题思路。
3．合作探究法：引导学生自主研究探索学习，寻找题目中隐藏的条件来解决问题。
教学环节
教学过程
导入
口算
（30－20）÷5 ＝ 65－8×5 ＝
72÷（18－9）＝ 20＋7×5 ＝
问题：
先算什么？再算什么？
知识讲解
（难点突破）
一、仔细观察，收集信息
（一）课件出示例题
1. 仔细观察，你知道了什么？
2. 谁能完整地说说这道题的意思？
3. 要求“剩下的还要烤几次”你们会解决吗？
（二）尝试解决，体会方法
1. 分步列式：
90－36＝54（个）
54÷9＝6（次）
综合列式：
（90－36）÷9
＝ 54÷9
＝ 6（次）
追问：说说你是怎么想的。
借助图形，理清思路
90个
36个
每次烤9个，烤几次？
已烤的
剩下的
综合列式：
（90－36）÷9
＝ 54÷9
＝ 6（次）
问题：1. 综合算式先算什么？求出的是图上的哪个部分？
要求“剩下的还要烤几次”，需要知道什么？
这两个在题目中，哪个告诉我们了？哪个没告诉我们？
要先求出“剩下多少面包需要烤”，需要知道什么？
谁能完整地说说你是怎么想的？
（四）检查反思，验证结果
课件出示例题
这道题的计算结果正确吗？
我们怎样来验证一下呢？说说你的想法。
如果一个问题需要多个步骤才能完成，我们要想好先算什么，再算什么。
课堂练习
（难点巩固）
出示课堂练习题：
爸爸说：我们家原来有25只兔子，又买来15只。小亮说：一共有8个笼子，平均每个笼子放几只？
1.从这道题中你知道了什么？
2. 想求“平均每个笼子放几只” 你会解答吗？请写一写
3. 说一说你是怎么做的，也可以用画图的方法来帮助说明。
4. 为什么要先求“一共有多少只兔子”？
5. 解答正确吗？你是怎么知道的？
小结
通过这节课的学习，我们知道了法治的意义。通过对人治和法治的比较，明白了走法治道路的原因;通过学习，理解了为什么要坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，更重要的是要处理好党的领导、人民当家作主、依法治国三者的关系。