小学人教部编版亡羊补牢教学设计

这是一份小学人教部编版亡羊补牢教学设计，共4页。教案主要包含了导入，检查预习，初读课文，整体感知，品词析句，读懂故事，理解题目，思考寓意等内容，欢迎下载使用。
语文
年级/册
二年级下册
教材版本
人教部编版教材
课题名称
第五单元第12课 寓言二则 亡羊补牢
教学目标
结合生活实际体会故事蕴含的道理。
重难点分析
重点分析
能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。通过学习本课，让学生理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正的道理。
难点分析
学生因年龄较小，理解困难：二年级学生的思维仅仅局限于课本的内容，去理解寓言含义有些困难，需要多多进行思维方面的拓展，让其理解寓意。
教学方法
借助拼音会认4个生字，联系.上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。
认识反问句，让学生多读，练习改陈述句，通过句式体会它的含义。
教学环节
教学过程
导入
一、导入
1、看图猜词语
师：老师知道大家喜欢做游戏，现在我们就做个看图猜成语的游戏。（课件出示：狐假虎威、坐井观天、刻舟求剑图片及成语）
2、了解“寓言”，导入新课。
（1）了解寓言。
师：这些成语是由一个个有趣的故事浓缩的，这些故事内容短小有趣，却包含着深刻的道理，像这样的文章就叫寓言。（课件）
（2）导入新课。
师：“则”就是条，章。“寓言二则”就是寓言两篇。今天，我们就来学习第十二课------《寓言二则》。）
知识讲解
（难点突破）
二、检查预习
（1）读词语（指名读、小老师领读、开火车读）
（2）交流（“亡”第一笔点在竖中线，第二笔横稍长，起笔在横中线，第三笔竖折起笔在竖中线左边，折段不宜过长；“牢”第一笔点写在竖中线上，“牛”字第一横写在横中线上，第二横要写长些，一竖写在竖中线上，上下两部分要写紧凑些。）
（3）生练写，提醒“坐姿”。
三、初读课文，整体感知
1、听读课文（出示听读要求：听准字音，注意老师的语气和停顿）
2、自由读，思考：文章讲了一件什么事？
3、读了这篇课文，我们知道了(课件出示) ：
一个养羊人________，街坊______修羊圈，养羊人______听从劝告，第二天，他__________，他很______，于是赶紧把______堵上，把______修好，从此他的羊再也没丢过。）
四、品词析句，读懂故事
（一）第一次丟羊
1、默读第1---3自然段，思考：第一次丟羊后，街坊是怎样劝养羊人的？他又怎样回答的？
2、交流，课件出示：
街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！ ”
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？ ”
3、体会养羊人的心情
街坊劝他时心情怎样？（关心、急切）他这样认为吗？这就是不以为然，毫不在意。谁能把这种感受用你的朗读表达出来？
第二次丟羊
1、根据问题，自学：第二次丟羊后，养羊人又是怎样想、怎么做的？
2、交流，课件出示：
他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
3、联系生活，理解“后悔”
师：后悔什么意思？
4、体会“赶紧”用词准确（课件出示）
5、结果怎么样？
养羊人修了羊圈之后，再也没丢过羊。
五、理解题目，思考寓意。
1、生理解成语
师：现在，让我们回过头来，看看题目，你理解了吗？（指名说）
2、老师点拨
师：“亡”和“牢”古今意思不同，“亡”古时侯是丢失的意思，现在是死亡的意思。“牢”古时指关牲口的圈，现在有多种意思，没有文中的意思。
课堂练习
（难点巩固）
1、课件出示：根据课文内容补充表格。老师进行解答。
2、根据课文内容补充寓意，请学生说一说。
小结
同学们，课文我们已经学习完了，这篇寓言故事告诉我们一个什么道理呢？（做错事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚；要适当听别人的劝告；知错就改就是好孩子… …）