人教部编版二年级下册课文414 小马过河教学设计及反思

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学科
语文
年级/册
二年级（下）
教材版本
人教版
课题名称
第五单元 14《小马过河》
教学目标
初步感知文意，了解课文内容、并能根据课文内容说出自己的简单看法。
重难点分析
重点分析
经过范读课文、初步感知文意，当我想做什么事情的时候,我就要自己亲自去尝试,去实践,才能知道这件事是不是我所能做的，展开想象具有一定的难度。
难点分析
“为什么牛伯伯、松鼠、小马，过的是同一条河，却为何有着各自不同的感受和体验呢？因为这高于二年级学生的情感经验和生活经验。
教学方法
1.通过带着情境范读课文和想象，感悟小马为什么要过河？小马怎样过河？结果是什么？。
2.通过讨论及问题探究，体验大道理，真谛往往蕴藏在简单的故事里。
教学环节
教学过程
导入
1.小朋友，今天老师为你们带来了一幅画，你们看（课件出示小马过河图）面对眼前的画面，你有什么问题想提吗？（生：小马为什么要过河？小马怎样过河？结果怎么样？）
2.我们的小朋友可真会动脑筋呀，今天我们要一起来学习一篇童话故事，学完之后，你就能自己解决刚才的问题了，你们想学吗？
3.那就让我们赶快走进今天的故事天地——小马过河，（老师先播放录音，学生听故事，感受童话的趣味性，初步和故事里的主要人物---小马交朋友，激发学生进一步学习的兴趣）。
知识讲解
（难点突破）
1.小马在去磨坊的途中遇到了什么困难？他是怎么想的？（学生自由回答）
（我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！）
2.老师从话里听出了小马“为难”的心情。小马为什么会产生这种为难的心情呢？
（因为小马平时总是依赖妈妈，没有动脑筋想办法的习惯，更没有独立解决问题的能力） 是啊，正是因为小马平时总依赖妈妈，没有解决问题的能力，所以，一条小河让它感到十分地——为难。
3. 正当小马为难的时候，它看见谁了呢？（老牛）
4. 听了老牛的话，我们的小马是怎么做的呢？（小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。） （课件出示：小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。）
5. 正当小马要过河的时候，又会发生什么事情呢？（突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫:“小马，别过河，别过河，河水会淹死你的!”）
6. 同样一条河，为什么老牛和小松鼠的说法不一样呢？小马应该怎么办呢？（老牛个子大，所以觉得水很浅，松鼠个子小，所以觉得水很深。小马应该自己亲自试一试）
课堂练习
（难点巩固）
学生根据自己的感知自由回答，教师引导。
小马为什么要过河？
小马怎样过河？
结果是什么？
小结
1.小马通过自己的尝试终于顺利过河了，那你有没有遇到过和小马类似的困难呢？想一想你当时是怎么做的，现在你学了这篇课文之后，你又是如何解决的呢？四人小组互相交流交流吧！（四人小组交流、指名说）
2.这节课大家的收获可真不小呀。同学们，在今后的学习和生活中，我们会遇到很多意想不到的困难，老师希望你们能做一个勇敢的、爱动脑筋的孩子，因为只有这样，你们才能够真正地成长。