初中地理人教版 (新课标)八年级上册第一节 自然资源的基本特征教学ppt课件

课题名

第三章  中国的自然资源

第一节  自然资源的基本特征

教学目标

1. 举例分析自然资源及其主要类型。
2. 学会分析我国自然资源应如何合理利用。
3. 了解我国自然资源的基本特征，利用有关数据理解我国自然资源的基本特征。

教学重点

学会举例说明我国自然资源的分类及利用。

教学难点

1.学会分析自然资源的分类及利用。

2.学会分析我国自然资源的基本特征

教学准备

教师准备：多媒体课件

学生准备：课本

教学过程

一、导入新课

教师：在课前同学们已经进行了家庭小调查，现在谁能够告诉老师：你家现在的耕地比以前多了还是少了？

刚才很多同学说到自己家耕地减少了，乱占耕地的现象很严重，比如城市中公路、铁路的修建，工厂的建设等。土地孕育了地球上的万物，是自然界给予我们的物质，这是一种自然资源，那么什么是自然资源呢？今天我们就一起来了解我国自然资源的特征。

二、展示学习目标

1.举例分析自然资源及其主要类型。

2.学会分析我国自然资源应如何合理利用。

3.了解我国自然资源的基本特征，利用有关数据理解我国自然资源的基本特征。

三、新课讲授

1、可再生资源与非可再生资源

师：首先，请同学们结合所学知识，说说什么是自然资源。

生：人类的生产和生活必须利用自然界中各种各样的物质和能量，自然界中对人类活动有价值的，称为自然资源。

师：你能举出一些实例来说明什么是自然资源吗？

生：农业生产需要的土地、阳光、水；冶炼钢铁需要的铁矿；开动汽车需要的汽油、天然气等。这些土地、阳光、水、铁矿、石油等都是自然资源。

讨论交流：请观察你周围的环境，教室里哪些事物与自然资源有关？它们是用什么自然资源做成的？

生：教室里用的桌凳是用木材做的，用的铅笔是木材做的，铅笔芯是矿产中提炼的，作业本的纸张是木材做的，教室里。的照明灯用的电需要煤做动力等。

师：自然资源分几类？读图3. 1“可循环使用的土地资源”，图3. 2“用一点就少一点的煤炭资源”，请举例说明你身边的自然资源分别属于哪一类。

生：自然资源分为可再生资源和非可再生资源。土地、阳光、森林、水和水能等，可以在较短时间内更新、再生，或者可以循环使用，称为可再生资源。煤炭、石油、铁矿等，形成再生过程非常缓慢，相对于人类历史而言，几乎不可能再生，用一点就少一点，称为非可再生资源。

师：我国自然资源很丰富，那么自然资源用得完吗？

生：由于我国人口众多，需求量越来越大，自然资源中的可再生资源，如果利用合理，并注意保护和培育，可以循环利用。但非可再生资源，用一点就少一点，我们应当珍惜和节约使用。

师：我国在资源利用方面还存在着很多利用不尽合理的问题，如有些资源利用不当或管理不善，还有一些资源遭到了破坏和浪费，这样就更加重了我国资源形势的严峻性。

提问：你身边有哪些对自然资源利用不合理的现象？

学生独立思考、抢答，教师指正。生：水龙头忘关、乱扔废纸、损坏桌凳等，都属于浪费自然资源。

师：区分下列自然资源中哪些是可再生资源，哪些是非可再生资源，并说出理由。

温泉 风能 树木 海鱼 潮汐能

天然气 草地 核能 藏羚羊 花岗岩

可再生资源有：

理由：

非可再生资源有：

理由：

学生：可再生资源有温泉、树木、草地、潮汐能、藏羚羊、风能、海鱼。理由是这些自然资源有的可以再生，有的可以循环使用。非可再生资源有核能、天然气、花岗岩，理由是这些自然资源用一点就少一点，不能循环使用。

师：可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？学生：可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的这种观点是不正确的。首先，人类对于自然资源的利用总是在特定的时间、空间内进行的，自然资源在一定的地区、一定时间内都只有一定的数量；其次，在一定的条件下，人们利用资源的能力、范围和种类都具有一定的局限性。像本题所列举的实例，水虽然是可再生资源，但由于污染，短时间内无法治理，使人们生活受到极大的影响。正因为如此，才要求我们对各种自然资源都要合理利用和保护。否则，无论是非可再生资源，还是可再生资源，都会面临枯竭的危险。

2、我国自然资源的特点

我国地大物博，资源丰富，可有人说我国地大物“薄”，你觉得这两种说法都对吗？

师：我国幅员辽阔，自然环境多样，自然资源总量丰富，品种相当齐全，是当之无愧的“资源大国”，可谓地大物博。我国现在的人口有13. 4亿（不包括港、澳、台），这么多的人，我国真的地大物博吗？请用一些数据来说明你的观点。

学生活动：阅读教材中的有关数据，自主绘制表格，列表对比我国自然资源现状。学生同桌之间互相交流探讨，然后由一个学生展示自学成果。教师巡视指导订正，适当地评价、鼓励。

教师：同学们完成得非常好，表格中的数据能说明我国是一总个地大物博的国家吗？

导数据说明：从表格中的数据可看出我国陆地面积、森林、矿产等许多自然资源的总量均居世界前列，我国地大物博。我国人口众多，是一个拥有13. 4亿（不包括港、澳、台）人口的大国，但用人均量不足世界的平均水平，人均占有量少，说明我国地大物资“薄”。

师：我国自然资源总量丰富，但是人均量不足。这是我国自然资源的特点。

阅读教材图3. 4“保障资源供给的讨论”中各代表的对话，讨论说明了自然资源供给的形式要多样，才能保障资源供给。请同学们说说：资源供给的形式有哪些？作为中学生我们应如何做呢？

生：开发新能源、节约能源、改进技术，提高资源利用率，扩大铁矿石、石油等重要资源的进口渠道等。作为中学生，我们应当节约能源，减少浪费，宣传节约能源的重要性等。

师：对于我国的自然资源，要有正确全面的认识，既要看到总量丰富的一面，又要看到人均资源不足的一面，从而科学、合理地去利用资源，保护资源，探索新资源，使可再生资源不断再生，非可再生资源得到合理利用。要树立正确的资源观，充分合理利用资源，保护好环境。

师：4月22日是“世界地球日”，这一天，全世界都会举办各种各样的环保宣传活动，以唤起人类爱护地球、保护家园的意识。节约和保护自然资源并不难，对于我们往往是举手之劳。下面这几种行为你都做到了吗？

生：这几种都是在日常生活中节约和保护资源、保护环境的做法，这些行为值得学习和借鉴。节约纸张，禁止乱扔垃圾禁止乱砍伐树木等。

师：自然资源与人类生产、生活密切相关，中国资源虽然总量丰富，但人均不足且破坏严重，应树立珍惜、合理利用并倡导节约资源的理念，提高资源保护和环境保护意识。

布置作业

课堂练习

1．下列属于自然资源的是（      ）

A．钢铁      B． 两极冰川     C．小麦     D．森林

2．我国资源基本特征是 （        ）                                  

A．总量丰富  人均不足          B．分布不均  人均不足

C．总量丰富  类型齐全          D．分布不均  类型齐全

3．下列自然资源中，属于非可再生资源的是(        )

A．森林资源   B．耕地资源 C．水资源    D．矿产资源

4．下列做法中，错误的是（        ）

A．垃圾分类回收                  B．生活用水做到一水多用

C．大量使用一次性消费品    D．日常不用或少用贺卡

5.通过利用智能回收箱回收的“垃圾”，可以减少开采的非可再生资源是(        )

A.土地资源　 B.金属矿产　 C.风能资源　 D.水能资源

6.若在校园安装垃圾智能回收箱，需设置大回收箱的类型是　　　　回收箱(        ) 

A.纺织物　 B.废纸　           C.塑料制品　 D.有害垃圾

板书设计

第一节   自然资源的基本特征

一、可再生资源与非可再生资源

1.自然资源

2.自然资源分类

3.可再生资源和非可再生资源的区分

二、总量丰富、人均不足      

教学反思

本节课是8年级地理上册第三章中国的自然资源第一节。本节课学生活动数据说明列表比较形式多样，既能调动学生的积极性，又能培养学生的综合能力。在讨论活动中充分挖掘学生自身的经验，符合学生的认知规律，便于学生由浅入深的学习并运用地理知识。