3、现代诗二首 导学案
展开课 题 | 3、现代诗二首 | 课 时 | 第1课时 | |
备课人 |
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学习目标 | 1.我能用“加一加、熟字加偏旁等”方法认识认识“巢、苇、罗”等6个生字，理解字义，识记字形。正确读写“归巢、芦苇、霸占”等词语。 2.我能有感情地朗读诗歌，能写下自己不懂的问题，并试着解决。 3. 我能想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 4. 我能掌握诗歌的特点，初步学写现代诗。 | |||
重点难点 | 1. 我能想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 2. 我能掌握诗歌的特点，初步学写现代诗。 | |||
学习准备 | 课前预习诗歌。 | |||
学习方式 | 学 案 | 导 案 | ||
自 主 学 习 | 导语：从古至今有很多诗人对秋天也是情有独钟的，在他们笔下是怎样描绘的呢？下面，我们就来学习刘大白的一首描写秋天的诗《秋晚的江上》和徐志摩的《花牛歌》。 一、朗读关 1.课文共有 个自然段，我已经读了 遍课文。 2.我能把课文读得 （请选择）：正确□ 流利□有感情□ 3.读课文，我知道：《秋晚的江上》描写了一幅倦鸟 、斜阳 的画面。 《花牛歌》中描写了 、 、 等景物。。 4.读了课文题目，我的疑问：
二、基础关 （一）读一读，写一写。 guīcháo lú wéi bà zhàn （ ） （ ） （ ） yā biǎn （ ） dōng mián （ ） 二、比一比，组词语。
渡( ) 倦( ) 坐( )
度( ) 卷( ) 座( ) 三、想一想。
1. 《秋晚的江上》描绘了哪些景物？
2. 《花牛歌》中花牛在草地上做什么了？ 四、我会填。 1.归巢的鸟儿， 。
2.花牛在草地里坐， 。
五、我的疑惑： 通过读书我有以下几个问题要和同学探讨： 疑问一 ： 疑问二 ： 疑问三 ： |
一、初读课文，掌握字词，理清写作思路。 1.自学生字，指导书写难字。 2.读通读顺课文。 3.自读，理清作者写作思路。
鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力。 重点指导“巢.眠.霸”的书写。
抓住重点词语“归巢、驮着”来理解课文，感受夕阳入江，鸟儿归巢的画面。
抓住诗歌重点语句，可以感受作者语言表达准确的特点，感受诗歌所表达的意境。
让学生带着感情读一读本段课文，既可以加深对课文的理解，又可以培养学生的阅读能力，相互促进，相得益彰。
引导学生找出句子的特点，然后再让学生学习修辞手法的作用。 | ||
合 作 探 究 | 三、探秘关 （一）自由读《秋晚的江上》 1.读完了这首诗歌，你看到了什么样的画面？ 2.通过观看课文配图，你想到了什么？ （二）自由读第一小节： （1）圈出这一小节描写的景物。说一说这一小节描绘了一幅怎样的画面？ （2）鸟儿要干什么？是什么样的状态？ （3“驮”是一种什么样的状态？你觉得这句话美在哪里呢？ （三）自由读第二小节： （1）画出这一段描写的景物。想一想：第二节描写了一幅什么样的画面？ （2）从“掉”字，你感受到了什么？ “白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了”用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ （四）自由读诗歌《花牛歌》 （1）请同学们自由朗读这首诗，要注意读准字音，读流利。 （2）指名朗读，尝试着读出诗的节奏。 （3）齐读。边读边想，诗人是怎样表达自己的美好心愿？ （4）读了这首诗，你仿佛看到了什么？ （五）学生朗读，感受诗情
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读 写 展 示 | 四、展示关 秋晚的江上黄昏时的景色是美丽的，而《花牛歌》描写了作者童年时的乐趣。想一想，自己童年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有过许多有趣的童年往事，模仿这首诗，记录下你的童年梦想。（要求：只写一个小节）
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课 堂 回 顾 | 五、总结关 通过本课学习，我的收获：
| 课堂总结使学生又一遍回顾了课文中，明确了中心，升华了感情。 | ||
相 关 链 接 | 刘大白（1880—1932年），浙江绍兴人，原名金庆，清末举人。辛亥革命后改名刘靖裔，字大白。民国初年编《绍兴公报》因发表反对袁世凯的文章，东度日本避难，加入同盟会。1915年赴新加坡等地教授国文。次年回国编《杭州报》，并出任浙江省议会秘书长。1918年去浙江省第一师范学校任国文教员，1919年任浙江教育总干事。五四运动中，与经亨颐、陈望道、夏丐尊等并称为“五四浙江四杰”。他写的《卖布谣》，是最早反映农民疾苦的有名诗篇。早期作品结集为第一本诗集《旧梦》。付印时自己曾评论说这些诗“用笔太重，爱说尽，少含蓄”，而且“传统气味太重”。后来，作者又加以增补修订分编为《丁宁》《再造》《秋之泪》《卖布谣》4本诗集。1926年末续出诗集《邮吻》，感情真挚，诗意更为圆熟。 | 读一读，就能够更好的理解本课的内容。 | ||
当堂达标测试题 3 现代诗二首 一、读一读，连一连。 归巢 芦苇 霸占 压扁 冬眠
wěi cháo bà mián biǎn 二、选字填空。 【罗 萝】 （ ）卜 绿（ ） （ ）汉 （ ）罗 【甩 用】 （ ）法 （ ）头 利（ ） （ ）开 【青 清】 （ ）草 （ ）醒 （ ）闲 （ ）菜 三、选择填空。 A.白云霸占了半个天 B.太阳偷渡了西山的青峰 C.小尾巴甩得的溜溜 D.压扁了一穗剪秋萝 花牛在草地里坐， 。花牛在草地里眠， 。 花牛在草地里走， 。花牛在草地里做梦， 。 四、判断下面的说法，对的打“√”，错的打“X”。 1.《秋晚的江上》一文，从“倦鸟、斜阳”等词语看出作者很累，在诗中表达出自己对生活的抱怨。（ ） 2.“霸占”的“占”读音是“zhān”。（ ） 3.《花牛歌》这首诗歌写出了花牛在草地上的各种淘气事情，表达了诗人对生活的热爱和对自由的向往。（ ） 4.《花牛歌》的作者是刘大白，《秋晚的江上》的作者是徐志摩。（ ） 五、根据课文内容填空，再回答问题。 1.填写正确的关联词语，然后再写一句话。 是倦了， 驮着斜阳回去。
2.“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。”这句话运用的 的修辞手法，这样写的好处是 。 再写一句拟人句： 六、想一想，花牛还会在草地上做些什么？结果又是怎样的呢？
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