数学一 观察物体（二）教案设计

这是一份数学一 观察物体（二）教案设计，共3页。教案主要包含了复习，探索新知，运用知识，巩固基础，拓展练习，全课小结等内容，欢迎下载使用。
第一单元　观察立体           教学内容：教科书第4、5页及相关练习。教学目标1．经历用自己的语言描述从前面、侧面、上面观察立体看到的图形形状2．经历用小立体搭立体以及观察立体、交流看到的是什么图形的过程。3．培养学生积极参与数学活动，体验立体和相应的平面图形的联系，发展初步的空间观念。教学重点：搭立体能分辨出从不同方向看到的不同的画面。教学难点：通过看到的图形能用自己的语言描述出来，能够按照看到的图形模拟搭立体。教学准备：多媒体课件、6-8个大小相同的小立体。教学过程一、复习、铺垫新知。（用时5－6分钟）　　1.用听算本听算（6－10）题。（用时2－3分钟，完成后集体讲评、反馈完成情况）例如：73+27　48+52　 25×4　 20×5　 80÷4　 60÷3  76-26  48-40   ......2.出示蒙古包的图形，并复习描述观察的相对位置。（复习方向词：前面、后面、左面、右面）3.引入新课。搭立体，学习语言描述。二、探索新知。（用时15－18分钟）1. 创设情景，按图分别搭两个立体，学生交流从立体的不同方向看到什么图形？          （1）小组合作、交流或同桌互学。（2）个别汇报：说一说看每个立体从前面、侧面、上面看到的各是什么图形？2.启发学生，想象从不同方向分别会看到什么图形？ （1）认真观察聪聪和亮亮搭的立体，想象从各自的前面，侧面、上面分别会看到什么图形？（2）讨论、交流：引导学生进行方向性观察的语言描述。（小组合作）3.小组合作操作：用4个小立体搭成丫丫从去前面看到和红红从上面看到的图形，尝试搭立体。（1）收集各组的作品进行展示。                                     （2）综合评价，丰富想象，拓展思维。如果不规定用多少小立体，还可以按照丫丫和红红所在的位置看到的图形，再搭成什么立体呢？要求各组展示：                           （3）讨论、各组汇报本组的想法和做法。三、运用知识，巩固基础。 教科书第5页练一练的第1、2题。2.同步练习第2页的第1、2题四、拓展练习。1.教科书第5页第3题。2. 同步练习第2页的第3题。3．根据从不同方向看到的图形，确定立体各是由多少个正方体组成的？4个、5个五、全课小结。通过学习，这节课你学会了什么？