人教版二年级下册6 余数的除法教学设计

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《有余数的除法 》教学设计教学目标： 知识与技能：通过观察、操作，使学生理解并掌握解决与按规律排列有关问题的思路和方法。 过程与方法： 经历应用有余数的除法的知识解决问题的全过程，进一步体会解决问题策略与方法的多样化，发展应用意识。 情感态度与价值观：体会数学知识之间的联系，积累解决问题的基本经验。 教学重点：理解并掌握解决问题的思路和方法 教学难点：理解余数在解决与按规律排列有关的问题中的作用与含义并解决问题。 教学准备：小纸条、课件、实物投影。 学情分析：本单元教学有余数的除法，是在学生已学过乘除法的基础上学习的。内容包括有余数除法的认识和有余数除法的竖式计算以及用有余数的除法解决问题。学生在前一阶段刚学会表内除法，已经接触过许多正好全部分完的事例，但二年级的学生思维还是以具体形象思维为主，想完成由形象思维到抽象逻辑思维的转变，就要借助动手操作，让学生亲自去实验，去体验知识的形成过程。在教学时，应该根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点，使学生通过积累观察，操作、讨论、合作交流、抽象概括等数学活动获取知识，发展学生的抽象思维。 教学过程：一：激趣导入同学们，你们看过《西游记》这部动画片吗？今天老师给大家带来《西游记》动画片中的师徒4人的图片。快来说一说他们额名字。如果按照这样的顺序排列下去，紧挨着猪八戒后面的会是谁？然后呢？你们是怎么知道的？这有什么规律吗？你知道这组图形的排列可以按照规律分为几组？都是哪些人分为一组？游戏：猜手指游戏。这个游戏叫你来说我来找，你们现在说任意一个数，老师马上就能找到这个数对应的手指是哪个，你相信吗？试一试。想知道我的小窍门吗？只要你们认真学好今天这节课的知识就能知道答案。板书：有余数除法的规律问题。二：探究新知（例6）观察颜色 ，排列规律一共有多少面小旗？那第16面小旗应该是什么颜色？同桌交流，画一画，写一写A：继续画图的方法B：用写字的方法如果把有规律的小旗堪称一道应用题，你会用以前学过的数量关系来计算吗？课件出示：已经知道什么？要求的是什么？商5从图中看在哪里？可以判断第16面小旗的颜色吗？这里的余数1能判断第16面小旗的颜色吗？那好似怎样判断的呢？按这样的规律排列，第20面小旗是什么颜色？第27面？20÷3=6组……2面27÷3=9组余数能是3吗？同学们我们怎样利用余数来判断出有规律小旗的颜色的？课件出示：余数是几表示每一组的第几个，没有余数，表示每一组的最后一个。还记得刚上课老师给大家看的《西游记》图片吗？第38位应该是谁？三：巩固运用，深化理解出示图片。按照上面的规律穿一串珠子，第24个珠子应该是什么颜色？找手指找队长四：总结   这节课你学会了什么？谈一谈？