数学北京版三对称与方向教案设计

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这是一份数学北京版三对称与方向教案设计，共5页。教案主要包含了巩固深化，拓展延伸，全课总结等内容，欢迎下载使用。

课题	轴对称图形的认识	课型		新授			课时	1
学习目标	（１）初步认识轴对称图形的基本特征。（２）使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。	重点		认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。
		难点		能画出轴对称图形的对称轴。
		教法		谈话法、直观教学法,自主探究法。
		辅助工具		多媒体课件，每名学生准备一些彩纸和一把剪刀。
学情分析	轴对称、平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。二年级学生的能力差别比较大，学习态度、学习兴趣和学习习惯也有不同的层次，对空间图形的理解水平参差不平，针对这一实际情况，对不同的学生课时目标也应有不同的要求。
板书设计	轴对称图形对折后能完全重合的图形叫轴对称图形折痕所在的直线叫对称轴		作业设计		设计一个轴对称图形，剪一剪
学习内容			学习方法			学习时间与反思
一、情境导入，激发兴趣播放课件，由两边大小不一样的眼镜导入新课，激发学生兴趣。二、探究新知，感受对称（１）引导观察，感知对称。师：请同学们仔细观察这些图形的左边和右边，说说它们有什么共同特点？多名学生发言。（２）认识“轴对称图形”。师：同学们观察得非常仔细，说得也很有道理。观察老师剪好的这些图形有什么共同特点？师：你能剪出一个两边都一样的图形吗？老师示范剪轴对称图形：对折—沿对折的边画出想剪的图形的一半—剪一剪。读剪一剪的活动要求。师：同学们从以上图形中选择一个图形剪一剪。师：你剪的图形两边一样吗？你怎么知道他两边一样不一样的？把这些图形的左边和右边对折起来，两边能完全重合。学生对折图形，看看是不是完全重合的。教师小结：如果把一个图形对折以后，两边的图形能够完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。（板书课题）（３）认识对称轴师：刚才，同学们用自己的双手剪出了这么多美丽的轴对称图形，虽然，每个人剪出的图案不一样，但请你们仔细观察，这些轴对称图形的中间都有什么？我们把折痕所在的这条直线叫做“对称轴”。师：请同学们动手指一指这些轴对称图形的对称轴在哪儿？同桌互相指一指你剪的图形的对称轴。（4）说“生活中的对称”。师：其实生活中有很多轴对称图形。同学说一说。三、巩固深化，拓展延伸智慧岛课件出示：第一关，判断下列哪些物体是轴对称图形? 独立完成，指名汇报，集体评价。第二关，下面的数字图案，哪些是轴对称的？数字0~9，生回答，并试着找找对称轴，说一说为什么是轴对称图形。第三关，下面的图形分别是从张对折后的纸上剪下来的？找同学来连一连，并说一说为什么？师：老师今天也给你们带来了一些轴对称图形，我们一起去欣赏一下吧！（播放课件）师：我是小小设计师，你能设计一个漂亮的轴对称图形吗？剪一剪吧！学生展示剪纸作品。四、全课总结师：同学们，今天这节课你有什么收获？学生交流学习感受。师：通过这节课的学习，我们认识了轴对称图形。对称，是一种美，是数学美在生活中的具体体现。只要你留心观察，到处都能找到对称的足迹。			学生自由发言。生１：我发现．．．．．．生２：我发现．．．．．．重合学生讨论后自由发言。生１：我想．．．．．．生２：我猜．．．．．．生３：我是这样剪的．．．．．．