2023长沙雅礼中学高三上学期月考试卷（二）语文含解析

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2. A（两者侧重点有所不同,不能以“具体”和“抽象'简单论之。）
3. C（译作体现了翻译者的思维方式、思维特征和思维风格等,题干说朱生豪极善于将莎剧与中国古典诗词的神韵相结 合，各选项中C选项的“离合悲欢”和“哀怨辛酸”在内容和声韵上构成对应，“古往今来”和“谁曾见”也具备文言的典 雅风格。A选项改自曹禺的译本，原译本是“人间的故事不能比这个更悲惨/像幽丽叶和她的柔密欧所受的灾难”。 B选项为梁实秋的译本,D选项为方平的译本。另三位翻译家的翻译虽然都在尾字押韵，但表述更为直接,着重形 译。此题设置不辨翻译水平的高下，而辨翻译风格的不同。）
4.①首先介绍文学翻译的概念，从美学的角度提出文学翻译要再现原作的艺术美感；
②接着分而论之，运用了举例论证等方式，提出翻译要考虑从形象、情感、语言形式三个方面来达成目标；
③然后从语言和思维的关系入手，指出语言翻译不仅仅是一种语言活动，而且还是一种思维活动，并举中英文的翻译 实例来说明思维的差异会给文学翻译造成影响。
（论证内容2分，结构1分，方法1分）
5. （1）侧重点:许渊冲的翻译保留了拟人的修辞，遵从了“意美”,增加了生动活泼之感;宇文所安的翻译采取“直译”的方 式，在表达上更忠实于原文。
（2）原因:二人来自不同民族，文化背景迥异,导致思维方式不同;二人秉持的翻译原则不同。
（侧重点2分，原因2分）
6. A（“提醒当珍惜时光”错误，本文写到了时间与岁月的流逝不可抗拒，表现了人在其中的悲怆,也表达了对苦难的消 化，对生命的礼赞。）
7. B（“内在生命力的枯萎和衰竭”错误,从后文“突然抬头的一瞬眼睛里迸射出雪亮的鱼鳞般的光芒”可看出，吉喜老而 未衰,身体虽已干瘦，但仍有着坚韧的内在生命力。）
8.①生活:泪鱼生活在逝川中，从上游游到下游。正如吉喜住在逝川旁，从年轻至衰老，逝川见证了她的一生。
②悲伤:泪鱼以泪为名，双眼总是流出“珠玉般的泪珠而吉喜命途多舛，她怀抱着婚恋遗憾，孤独终老。
③安然:泪鱼得到渔妇的安慰后便不再哭泣，变得安然。正如吉喜在木盆中发现了泪鱼，在温暖的人性中消化着苦 难，获得精神的抚慰。（每点2分）
9.①描写年老的吉喜时,插入年轻的吉喜形象，重现吉喜的青春，突显现在的衰老。
②在接生前后，插入吉喜年轻时与胡会相处的情节，重现往昔美好时光,突显现在的孤独。
③年轻吉喜的青春和甜蜜,与年老吉喜热心无私，一同呈现她生命的美好光辉。
④年轻与年老的交错，照应标题“逝川”，强化了美好易逝的伤感意味。
（每条2分，答对3点即可满分;事件与作用一一对应，言之有理即可）
10. B
11. A[A.应为“太行山以南、黄河以北”。阳：山的南面，水的北面。即山南水北为阳。C. “尤在于名实”之“名实”指名 称（概念、理论）与实际。此文中“名实”为名声和利益。D. “与国”之“与”指亲附，跟随。“吾与点也”之“与”指 赞成。]
12. D（“并派遣他出兵伐蜀”错，文中并未说明派谁人出战。“诸侯不敢再轻视秦国”错，原文“轻诸侯”意为“秦国更加轻 视天下诸侯
13. （1）现在三川、周室，是天下的市场和朝廷，可是大王却不去争夺它，反而争夺戎、狄等蛮夷之邦，这就距离霸王之业 实在太远了。（计分点:判断句;顾，反而，却;去，距,距离。每点各1分，句意通畅1分。）
（2）要想称王，一定要广施仁德。这三个条件都具备,那么王业自然成就了（或:称王自然成功了）。（计分点：王，称 王;博，动词，广施;备，具备、齐备。每点各1分，句意通畅1分。）
14.张仪的主张之劣:名利两失
①有违道义:挟持天子,与魏、楚始盟而后背叛。
②无利可图:使诸侯协力对付秦国，事难成而树敌众。
司马错的主张之优:名利双收
①得蜀之物力以强秦富民，谓之得利。
②平蜀之乱政以安民，谓之获名。
（计分点:只答一人计1分，两人均答，要点“名利两失”“名利双收”，有类似表达计3分，其他答案可酌情给分。）
15. A（“亮丽的色泽”错误。“何须浅碧深红色，自是花中第一流”，直言无需色彩艳丽即是花中之冠。）
16.《鹏鹤天》中，词人嗔怪屈原情思不足，没有眼光，独独遗漏桂花。（1分）借为桂花鸣不平，来表现自己对桂花的喜 爱，以及对高洁品行的追求。（2分）
《山花子》中，词人嗔怪桂花太过无情，打破自己的好梦。（1分）既表现桂花香气之浓郁，也抒发了自己南渡后悠远 绵长的忧愁。（2分）
17. （1）孤光自照肝肺皆冰雪
（2）夫子哂之敏于事而慎于言
（3）弊在赂秦使六国各爱其人
18.①B.国色天香 ②B.鸟语花香 ③C.挥毫泼墨
【解析】①秀色可餐:形容女子姿容非常美丽或景物非常优美。国色天香:极言牡丹香色的可贵，现多比喻出位的佳人。 富丽堂皇：形容建筑物宏伟华丽或场面盛大;形容文章辞藻华丽。②燕语莺声：原指春日鸟儿欢叫的热闹场面。后用来 比喻女子说话动听的声音。鸟语花香：鸟儿叫，花儿飘香，多形容春天魅人的景象。其乐融融:形容在某种情境之下，极 其舒畅快乐。③笔走龙蛇:形容书法笔势雄健活泼。龙飞凤舞:原形容山势蜿蜒起伏，气势磅礴。现多形容书法笔势舒 展活泼。挥毫泼墨:形容书写毛笔书法或绘画动作的潇洒豪迈。
19. C（A、D两项语序不当,B项中途易辙。）
20.①增文势:“一座”“一处”“一派”等排比结构词语，有短句的简洁,连续三句有长句的细致，长短结合富有节奏感,增 强了语言的气势。（3分）
②广文义:从“乡村”到“客厅”再到“氛围”，层层深入，由身到心，内容更加充实,具有突出强调作用。戏分）
21. A（本题考查学生语言表达之语句复位的能力。根据括号前面“面对”二字，括号内应填面对的问题，排除B、D两项; A项“寿命必然延长、生育率总会下降”照应了括号前的“老龄化、少子化工排除c。故选A。）
22.示例:①如何利用好现有的人口资源②还有老龄人口资源③就会产生素质红利的乘数效应
【解析】①根据前一段"但只要利用好现有人口资源，人口红利就会有所延续”和这一段中“首先”“其次”“最后，，的内容, 可以推断第一空为“利用好现有人口资源，，，注意是一个设问句。②根据“首先”“其次”“最后，，可以推导出第二空谈的是 “老龄人口资源③由后一句可以推出。
23.作文解析：
此题立足于生活,训练学生的写作驳论文能力。
说立足于生活，是因为数学高考试题的改变，真实影响到了现有的高考数学教学。灵活的题型、增加的难度，以及较 低的分数、沮丧的心情，或许成了很多学校数学教学的常态。对于老师和学生来说，这都是一个全新的挑战,也是一 个必须要接受的现实。
致力数学奥赛的学生，对于这样的题型和难度可能会欣然接受。但更多的学生，面对这样的政策和变化，体验未必 愉悦。基于这样的体验，作文题也就隐含了驳论文写作的训练要求。
材料中，一开始就列出教育评价总体改革方案的要求:“改变相对固化的试题形式,增强试题开放性，减少死记硬背 和'机械刷题'现象”，既是为反方提供政策依据,说明试题的改变行之有据;也是为批驳提供靶子——所谓“改变 ……”，就能“减少……”，这样的逻辑其实并不严密。
提示语指出高考的功能不限于高校选拔。在中国，高考承载了很多功能:教学的指挥棒,以及影响学生心理的培养、 人格的养成。仅以“高校选拔”一点改变数学教学生态,理由并不充分。
为避免学生流于情绪的宣泄。题目强调要“晓之以理"。当然,如果学生对于这样的变化表示理解和欢迎，对如此题 型和难度表示欢迎，也是符合写作要求的。
【参考译文】
司马错跟张仪在秦惠王面前争论战事。司马错想要攻打蜀国，张仪说:''不如攻打韩国。''秦惠王说:"（我）愿听听你 们的意见」
张仪回答说:''我们跟楚、魏两国结盟，出兵到三川，堵住轘辕、缑氏两个出口山的关口，挡住屯留的要道，让魏国断绝（韩 国出兵）南阳的交通，让楚军逼近（韩国的都城）南郑,秦兵攻打新城、宜阳，这样兵临东、西二周的城外，惩罚二周国君的 罪过，（进而）入侵楚、魏两国的土地。周王知道无法挽救（危局），一定会交出传国之宝九鼎。我们据有九鼎，并掌握地 图和户籍等，（就可以）假借周天子的名义号令诸侯，天下没有人敢不听从,这才是霸王之业啊。今天的蜀国，是西方边 远之国，是野蛮人的领袖，（我们）使士兵疲敝百姓辛劳（前往攻打），也不足凭借此举建立称王称霸的名声，得到它的国 士也不能够用它来获得利益。臣听人说：'争名的人要去朝廷，争利的人要去市场。，现在三川、周室，乃是天下的市场和 朝廷，可是大王却不去争夺它，反而争夺戎、狄等蛮夷之邦，这就距离霸王之业实在太远了。”
司马错说:“（事情）不是这样。我听说：'要使国家富强，一定扩张领土;要使军队强大，必须使人民富足;要想称王， 一定要广施仁德。这三个条件都具备，那么王业自然成就了。'如今大王地盘小而百姓穷，所以臣想要从容易的地方着手。蜀国是西方一个偏僻小国，而且是戎狄之邦的首领,并且有像夏桀、商纣一样的乱政。用秦国的兵力去攻打蜀国， 就好比派豺狼去驱逐羊群。（秦国）得到蜀国的土地，可以用来扩大版图；得到蜀国的财富，可以用来使百姓富足;这一仗不会伤亡多少人,蜀国就已经屈服了。所以秦灭亡了蜀国，天下的人不会认为秦暴虐；抢完蜀国的财宝，诸侯也不会 认为秦贪婪。这样我们做伐蜀一件事，就可以名利双收,还得到除暴止乱的美名。今天（我们）攻打韩国，劫持天子；劫 持天子，这是恶名，而且不一定能获得利益,反而落得不仁义的坏名声。攻打天下人不愿（攻打的国家），危险啊！请让 我禀告这其中的原因：周天子是天下的共主；齐国是与韩国和周国亲近的国家。周自己知道要失掉九鼎，韩自己清楚要 失去三川，那么两国必然协同力量合作谋划，来依靠齐、赵，去解楚、魏之困。（周、韩）会把九鼎献给楚，把土地割让给 魏，大王不能够制止（这些）。这是臣所说的危险，（攻打周、韩国是失策，）比不上伐蜀之策周全。”秦惠王说:“好的！寡人听您的。”
最终秦国出兵攻打蜀国，用了十个月就占领了它，控制了蜀国的局势。蜀国君主更改名号为侯，并且（秦王）派秦臣 陈庄去做蜀侯的国相。蜀地既已归属秦国（或：划归秦国版图），秦国越发强盛富足国力雄厚，轻视天下诸侯。