人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 示范课ppt课件

这是一份人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 示范课ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了知识链接，八王之乱，东晋建立，东晋后期社会风气，从胡汉夷狄到中华民族，北魏孝文帝改革，民族交融鲜卑汉化等内容，欢迎下载使用。
第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融
第二单元：三国两晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展
通过把握三国至唐前期分合更迭的历史脉络，认识这一时期民族交融、 区域开发、制度创新及中外交流的历史意义，以及思想文化领域中的新成就。
魏晋穿汉族服装的少数民族贵族
民族交融：指的是不同的民族杂居在一起，经济文化交流和生活习惯相互影响，心理上的亲近感不断增强，共同命运和共同利益的联系逐渐紧密，共同心理认同逐渐产生。
【问题导学】问题1 阅读课本，完成《金版新学案》P26-27自主预习，画出这一时期政权更迭示意图。问题2：读P28历史纵横指出东晋政治的特点。问题3：阅读下列材料,观察地图,并结合P30第一、二段以及学思之窗，思考东晋南朝时期江南得到开发的原因有哪些？问题4 指出在三国两晋南北朝政权更迭过程中，推进民族交融的途径主要有哪些？问题5 阅读课本P32中的史料《魏书·高祖纪》，并结合所学知识，请你从“唯物史观”的角度评价北魏孝文帝改革。问题6 有人说，三国两晋南北朝时期，虽然国家分裂，政权更迭频繁，却促进了民族交融和多民族封建国家统一趋势。你阅读本课文后，是否赞同这一观点？请找出说服自己的依据或理由。
一、三国两晋南北朝时期的政权更迭及江南经济的发展
问题1：阅读课本，完成《金版新学案》P26-27自主预习，画出这一时期政权更迭示意图。
魏（220年-265年）建立者：曹丕蜀（221年-263年）建立者：刘备吴（222年-280年）建立者：孙权
结合图片，思考《金版新学案》P26第一个学习情境题
2.西晋的短期统一和五胡内迁
260年司马炎病逝，惠帝即位。惠帝妻贾皇后欲独揽大权与辅政的大臣杨骏发生矛盾。291年贾皇后杀死杨骏，统治阶级内部发生了一连串的政治残杀和战争，先后有八个分封为王的皇族参与其中，历史16年之久。八王之乱严重破坏了社会生产，加剧了社会矛盾。 内迁少数民族卷入其中，并趁机建立属于自己的政权，相互攻伐。316年，西晋最终被内迁的匈奴族所灭。
衣冠南渡 西晋末年，晋元帝（司马睿）率中原汉族臣民从京师洛阳南渡，后在建康（今南京）定都，史称东晋。
人教统编2019版高中历史必修中外历史纲要上第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融（共21张PPT）
思考《金版新学案》P27【学习情境6】
士族门阀： 魏晋南北朝时期地主阶级内部的一个重要阶层，产生于东汉后期。士族，又称世族、势族、世家，是为地方上的大姓豪族，享有政治和经济等方面的特权。门阀，即门第、阀阅。门第，指地主阶级内部的等级，如显贵之家称为“高门”，卑贱之家称为“寒门”。
九品中正制： 魏晋南北朝选拔官吏的制度。自曹魏开始，用各州郡有声望的人任“中正”官，负责在本地区品评人物，选拔官吏。把人物分为九等，称九品，然后按品级选官。据门第高低划分品级上下，按品级上下决定官阶大小，从此“上品无寒门，下品无世族”。是世族地主操纵政权、 发展权势的工具。至隋改行科举制，此制废。
（1）历史根源，东汉以来的豪强地主势力的发展；（2）经济原因，土地兼并严重，经营庄园，渐成割据；（3）政治原因，魏晋政权统治基础是士族，皇帝依赖于士族的支持；九品中正制是土族制度的政治保障；
问题2：读P28历史纵横指出东晋政治的特点。
腐化、奢靡、崇尚清议、文弱
阶层的固化、体制僵化、社会缺乏活力！
420-589年的170年里，中国南方政权更替频繁，相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝。这些王朝都在建康定都，历史上统称为“南朝”。
材料：孙吴政权组织军队和百姓屯田，开垦荒地、推行牛耕。长江沿岸和太湖周围的稻田产量明显提高。在江南手工业中，会稽的越布是著名的特产，制瓷和造船技术已达到较高水平。
问题3：阅读下列材料,观察地图,并结合P30第一、二段以及学思之窗，思考东晋南朝时期江南得到开发的原因有哪些？
南方经济发展的原因：1.前代对江南地区的开发2.大量人口南迁，为江南地区带来了先进的生产工具和技术，也充实了劳动力3.江南地区的气候、土地等自然环境适合农业耕作4.南方相对安定的社会环境有利于发展经济6.江南地区人民的辛勤劳动
问题4：指出在三国两晋南北朝政权更迭过程中，推进民族交融的途径主要有哪些？（可以查看《金版新学案》或报纸哦）
友好交往：如江南经济开发；
民族治理：蜀国、吴国等；
民族内迁：中原文明，优势吸引；
战乱冲突：政权更迭，人口流动；
统治者改革：如北魏孝文帝改革；
二、三国两晋南北朝时期政权更迭基础上的民族交融
魏初风俗至陋……迁都之后，于革易旧俗，亦可谓雷厉风行。 ——吕思勉 《两晋南北朝史》
“今欲断北语，一从正音”，30岁以上的鲜卑官员要逐步改说汉语，30岁以下的要立即改说汉语，故意说鲜卑语的，要罢官降爵。 ——《资治通鉴》
鲜卑衣服狭而短，窄领小袖，便于骑射，汉服宽而长。
为了减少胡汉观念，促进鲜卑人对汉族文化的认同，促进民族交融。孝文帝下令把鲜卑族人的姓氏(通常是复姓)，改为单姓。
雅重门族，以范阳卢敏、清河崔宗伯、荥阳郑义、太原王琼四姓，衣冠所推，成纳其女，以充后宫。陇西李冲以才识见任，当朝贵重，所结姻娃，奠非清望，帝亦以其女为夫人。 ——《资治通鉴》
材料一：到6世纪初，北方社会经济有了明显发展。黄河中游的许多荒地,重新得到开垦，粮食产量比过去增多。6世纪初年，北魏全国人口比西晋太康年间南北方合计还要多出一倍。 ——张岂之《中国历史•秦汉魏晋南北朝卷》 材料二： 鲜卑人乐俑 汉人胡食画像砖 材料三：李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之血，注入中原文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局……——陈寅恪《李唐氏族推测之后记》
问题5：阅读课本P32中的史料《魏书·高祖纪》和上述材料，并结合所学知识，请你从“唯物史观”的角度评价北魏孝文帝改革。
（1）进步性：孝文帝的改革促进了北魏社会经济的繁荣和文化发展；接受了汉族的先进制度与文化，加速北魏政权的封建化；加速了北方各族封建化的进程，促进了民族大融合。（2）局限性：全面推行汉化，使鲜卑族丧失作为一个民族的独立性、主体性；失去尚武的民族精神，削弱了军事力量。
问题6：有人说，三国两晋南北朝时期，虽然国家分裂，政权更迭频繁，却促进了民族交融和多民族封建国家统一趋势。你阅读本课文后，是否赞同这一观点？请找出说服自己的依据或理由。
【情感升华】 三国两晋南北朝政权更迭与民族交融对统一多民族国家的发展有何作用？
政权更迭频繁、士族政治兴起；
北方经济恢复、江南得到开发；
民族交融加强、民族对立存在；
分裂 统一
在分裂中孕育着统一的趋势；在统一中隐含分裂的因子。
为隋唐大一统、再创盛世奠基