冀教版（二）图形与几何教案设计

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《图形的认识》教学设计
六年级数学
教学目标
1.经历复习、总结几何图形的基本特征及其关系的过程。
2.进一步理解和掌握几何图形的特征，能画图表示相关图形间的关系。
3.进一步发展学生的空间观念。
教学重难点
重点：掌握几何图形的特征，能画图表示相关图形间的关系。
难点：梳理知识网络
（本重点符合学生学习特点，便于学生掌握知识提高能力）
教学过程
1.导（2分钟）
出示 学习目标
(1)掌握几何图形的特征，能画图表示相关图形间的关系。
(2)掌握直线、射线、线段和角的特点。
（这个学习目标符合课程标准的四基目标的要求，可以让学生在一节课内掌握）
说一说 ： 你能说出下面图形的名字吗？

同学们，我相信大家一定能完成本节课的学习目标，有信心吗？
（意图：激发学生学习兴趣，增强学生的学习信心。）
2.学（3-5分钟）
自学指导 （1）回顾直线、射线和线段等知识。
（2）学生完成例题一
（3）说一说你是怎样判断的，依据是什么。
（4）讨论书上的三个问题
（意图：给学生明确的任务，有利于学生迅速进入学习状态，培养学生的自学能力。）
3.展（3-5分钟 ）
（1）同桌互说自学指导中的问题
（2）指名说 例题一
（意图：让学生互相检查，给每个同学说话交流的机会。教师要关注全体学生的课堂表现。）
4.学
自学指导(2) (3分）
（1）回顾角的概念、学过哪几种角它们之间的关系。
（2）学生完成例题2
（3）说一说每一个角的度数。
（4）讨论角的大小与什么有关
（意图：了解学生学习情况，为下一步教学做好铺垫。）
5.展 （2分钟）
锐角 平角 直角 钝角
6.自学指导(3) (10分）
1.回顾学过那些平面图形，立体图形。
2.说一说每一个图形的特点
3.讨论（1）为什么说正方形是特殊的长方形？（2）为什么说正方形和长方形是特殊的平行四边形？
7.展（3分）
说一说学过的平面图形和立体图形的特点
8.议一议（3分钟）
1）为什么说正方形是特殊的长方形？
2） 为什么说长方形、正方形都是特殊的平行四边形？
9.练 (10分钟）
.写出下面角的度数。

有一根72厘米长的铁丝。用它围成一个等边三角形，这个三角形的边长是多少？如果用它围成一个正方体框架，这个正方体框架的棱长是多少？
说教学设计 图形的认识
1.直线 射线 线段
2.同一平面内两条直线的关系
3.角
4.平面图形
5.立体图形