人音版六年级下册游子吟教案设计

这是一份人音版六年级下册游子吟教案设计，共3页。教案主要包含了谈话导入，吟读古诗，体验母子情，导学训练，唱出母子情，拓展，课堂总结 师等内容，欢迎下载使用。

1、学生能用轻柔、优美的声音演唱歌曲。
2、能准确演唱倚音。
3、学生通过演唱歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；并对学生进行亲情的教育。
教学重难点 ：
带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》，并对学生进行亲情的教育。
课前准备：钢琴、多媒体
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，今天我们要学唱的歌曲，与我们身边最亲近的人有关，她将我们抚养长大，对我们的照顾无微不至，你们知道老师说的是谁吗？生答：妈妈。师：对，就是我们的妈妈，母爱是天底下最伟大的爱。其实自古以来妈妈给予自己孩子的都是无私的爱。今天我想给大家介绍以为古代的妈妈，请大家看衣服图片（课件），请同学们告诉老师，在这幅图片上描绘了什么？ 师：同学们都回答的非常棒，这幅图片啊，主要描绘的是一位母亲为自己的孩子缝衣服的场景，图片上的儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首千古流传的诗歌——《游子吟》。
二、吟读古诗，体验母子情。 课件出示《游子吟》。
1、请学生背诵《游子吟》。
2、课件介绍作者孟郊及《游子吟》的创作背景。
3、同学们有感情地吟诵《游子吟》。
4、师：谁来说说看，你最喜欢哪一句？它表达了什么情感？师：慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。她担心儿子迟迟难归，因此，细针密线把衣服缝的结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。其中，“寸草”，指小草，象征子女，“春晖”指春天的阳光，象征母亲的慈爱。
5、再次深情地朗诵《游子吟》。
师：大家对这首古诗都有着深刻的理解，让我们再次深情地将它吟诵。 三、导学训练，唱出母子情
1、感受歌曲的旋律。
提问一：同学们，通过刚才的聆听，你们能感受到歌曲的节奏是快的还是慢的吗？生答：慢的。
提问二：同学们，你们感受到歌曲的情感是热烈的还是抒情的吗？生答：抒情的。
师：看来大家被诗歌深深的打动了，其实被打动的不光是你们，还有许许多多的儿女们也同样被打动。有一位作曲家为了让我们更好地表达这种情感，为这首诗配上了优美的旋律，使它成为一首动听的歌曲。
2、再听歌曲旋律，跟唱。
3、师生齐唱歌曲的旋律。
4、师引导学生正确演唱倚音。
5、学唱歌词
a、范唱，让学生在心里默唱歌词。
B、带入歌词，共同演唱歌曲。
6、有感情地演唱歌曲
师：这是一首表达母子深情的歌曲，我们应该带着什么样的情绪来唱呢？（深情地） 那就请大家带着对母亲的感激之情，深情地演唱这首歌。
四、拓展
1、同学们，你们还知道哪些关于妈妈的歌曲吗？生答：《世上只有妈妈好》《妈妈的吻》《妈妈，再爱我一次》。
2、共同聆听歌曲《妈妈的吻》，拍手哼唱。
五、课堂总结 师：同学们，今天我们学习了《游子吟》这首歌。老师希望同学们回家后能够为自己的母亲献上这首歌，表达出你们对妈妈的感激之情。