人教版六年级下册折扣教案及反思

《折扣》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：初步了解折扣的作用，理解打折的含义，能运用百分数正确计算打折商品。

2.过程与方法：经历打折的认识过程，体验数学与生活的紧密联系，感受学习数学的价值。

3.情感态度与价值观：沟通知识与生活之间的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养探究意识和创新精神。  

四、教学重点：理解打折的含义，能够解决相关的百分数应用的问题。

五、教学难点：利用所学知识解决实际问题。

六、教法选择：创设情境，引导探究。

七、学法指导：自主探究，归纳总结。

八、教学准备：多媒体课件

九、教学过程：

（一）创设情境，迎接挑战

师：同学们，你们是不是都喜欢玩老鹰捉小鸡，今天我们也来玩玩角色扮演，这节课你们都是即将要上岗的采购员，而我是验收你们是否能成为一名合格采购员的验收官。要想成为合格的采购员，必须在我这里接受重重考验，面对艰难险阻，你们有没有信心迎接挑战?

生：有！

师：很好，同学们都很自信，接下来我们就来迎接挑战吧！

（二）挑战前试炼

师：在迎接挑战之前，我们先来完成挑战前的试炼热热身，在咋们初期选拔采购员的时候，已经遇到了一些百分数的问题，老师现在要看看大家忘了没有。

来到商场里，我们来到了一家羽绒服店，下面是一件羽绒服的标签，若羽绒服重300g（填充料），你能算算这件羽绒服的含绒量是多少g吗？

师：我们通过标签可以知道这件羽绒服的含绒率是90%，又知道羽绒服重300g,

所以我们列乘法算式就能算出来。

300×90%=270g

这类问题就是我们之前学习的求一个数的百分之几是多少的问题。

（三）第一项挑战

师：好！大家都完成了试炼，下面进行第一项挑战！公司要求我们选购一批某型号的自行车，来到商场里我们发现有两家店都在销售这种型号的自行车，我们该如何选择呢？请同学们想一想。（请同学们在这里暂停，独自思考一下）

师：同学们，我们要采购商品，在商品相同的条件下，要以省钱作为主要原则，就是哪家便宜，我们就选哪家！

师：永福车行的自行车是310元，万胜车行的自行车是320元，永福车行的自行车比较便宜，所以我们选择永福车行的自行车，同学们觉得呢？

生：不对，还有折扣。

师：对，细心的同学发现了图中的“九折”和“八五折”，这些都是折扣，我们还要考虑商家给出的折扣！所以刚才的想法是错误的。

师：同学们肯定会有疑问，什么是折扣呢？老师来告诉你。

折扣的意义：商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。

师：知道了折扣的意义，请同学们试着理解一下挑战（一）中，九折和八五折各是什么意思，并完成以下题目!（请同学们在这里暂停，完成题目）

①九折是十分之（ 九 ），改写成百分数是（ 90% ）；八五折是十分之（ 八点五），改写成百分数是（ 85% ）。

②商品打九折出售，就是按原价的（ 90 ）%出售，也就是降价（ 10 ）%；打八五折出售，就是按原价的（ 85 ）%出售，也就是便宜（15）%。

③某种商品实际售价是原价的90%，也就是打（ 九 ）折出售；某种商品降价15%出售，也就是打（ 八五 ）折出售。

引导归纳:几折表示现价是原价的十分之几或百分之几十。这里我们得到了一个数量关系：现价=原价×折扣。

师：下面请同学们算一算两家店自行车的现价，选一选哪家车行的自行车更便宜？（这里请同学们暂停，完成题目）

永福车行：310×90%=310×0.9=279（元）

万胜车行：320×85%=320×0.85=272（元）

所以，选择万胜车行更加便宜！

这类问题，也是求一个数的百分之几的问题，是不是和我们的试炼一模一样，这就是我们数学的奥妙，利用旧知，学习新知。

师：同学们真棒！顺利完成了第一项挑战。

（四）第二项挑战

师：接下来，我们一起来迎接第二项挑战！公司从某批发商场采购了一批书包，你能算算公司买一个书包节省了多少钱吗？

师：同学们先自己说说解题思路，再列式计算。看看有几种解题方法？（请同学们暂停，完成题目）

思路一：先求现价再用原价减现价。

200-200×60%=200-120=80（元）

思路二：先求便宜的折扣再用原价乘便宜的折扣。

200×（1-60%）=200×0.4=80(元)

师：请同学们比较一下两种解法，理解两种解法的解题思路。 

（五）最终挑战

师：同学们已经完成第二项挑战了，下面我们来迎接最终的考验吧！

1.公司最近采购的一批物品，请你算一算各物品打折后出售的价钱。（请同学们暂停，完成题目）

①篮球原价80元，打六五折，现价52元。

②上衣原价300元，打七折，现价210元。

③书包原价35元，打八八折，现价30.8元。

2.一名采购员来到某家店里，看到打折的广告：随身听现价是160元，打八折，大家能算出这种随身听的原价是多少钱吗？（请同学们暂停，完成题目）

这道题中我们知道现价和折扣，要求原价，根据现价=原价×折扣这个数量关系，我们可以得出另一个数量关系：原价=现价÷折扣

160÷80%=160÷0.8=200（元）

师：同学们真厉害，顺利通过了所有挑战！恭喜你们！成为了一名合格的采购员！

（六）课堂小结

同学们，通过今天的课你们都学到了什么？请同学们在脑海里回顾一下！

课后作业：

师：下面，我们一起来看看今天的作业！请同学们算一算买1袋这种方便面去哪家商店合适？买7袋呢？买35袋呢？同学们已经成为了合格的采购员，相信你们一定会认真顺利完成。

师：今天的课就上到这里，感谢同学们的认真聆听！再见！

一种方便面有下面三种包装。

两家店对这种方便面分别推出不同的优惠政策。

买1袋这种方便面去哪家商店合适？买7袋呢？买35袋呢？