人教版高考语文二轮总复习第4部分专题6第1讲语脉细梳理，虚位以待君——语句复位课时学案

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第1讲 语脉细梳理，虚位以待君——语句复位
此考点在近三年的高考中，都是在语段综合运用题中出现，并且都以语句复位题的形式命题。语句复位题指根据语段所提供的语境，选择与语境最相符、与上下文衔接最紧密的句子。语句复位题一般是定位选句，大多采用客观题的形式。
规则一 内容一致
下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
先锋是改革开放杰出贡献表彰对象勇立时代潮头、敢为人先，奋力推进改革开放事业的标志特征，使用“改革先锋”名称主题鲜明、寓意深刻。关于“中国改革友谊奖章”，按照《中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号法》及相关政策法规规定，目前国家对外籍人士表彰的名称有“友谊勋章”“中国政府友谊奖”等，形成了功勋荣誉表彰体系的“友谊系列”。为体现外籍人士对中国改革开放事业的友好态度、合作意识和所做贡献，( )。
A．“友谊”字样使表彰名称的意义更鲜明
B．把“友谊”字样鲜明地刻在表彰名称上
C．表彰名称中含有“友谊”字样更为鲜明
D．含有“友谊”字样的名称会被优先授予
C 解析：该语段所陈述内容是对改革先锋的表彰，而括号前的内容是关于对外籍人士表彰的名称，由此来看，括号内补写的语句的陈述对象应是“表彰名称”。然后分析所给四个选项，A项的陈述对象是“‘友谊’字样”，B项的陈述对象是“‘友谊’字样”，C项的陈述对象是“表彰名称”，D项的陈述对象是“含有‘友谊’字样的名称”。
规则二 话题一致
下列在文中括号内补写的句子，最恰当的一项是( )
在课堂外，教师应关爱身边的每一个学生，不管他是不是你的学生，只要他在学习上有不懂的地方向你求教，你就应该耐心地为他解答。除此之外，教育教学的评价要能成为促进每一个学生发展的有效手段和途径，( )。
A．对学生的评价应该多方面、多形式
B．以此为依据选择和设计适宜的教学内容和教学方法
C．使学生有明确的追求目标和行为指向，在公平的评价体系下发展自我
D．不同的教育教学领域应该有所不同
C 解析：该语段谈了两个方面的内容：一是老师在课堂外应耐心解答学生的问题，二是教育教学的评价。从括号前面的“促进”“有效手段和途径”可以看出，括号内需填的内容应该是教育教学评价的作用。然后分析选项，A项说的是如何对学生评价，B项说的是教学内容和教学方法，D项说的是不同教育教学领域的教育教学评价也应该不同，三者都不涉及教育教学评价的作用。C项，说的是教育教学评价对学生的作用，说法与前文一致，且“使”与前文衔接紧密。
规则三 句式一致
下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
“中国最美丽乡村”精品示范村——安吉县天荒坪镇余村，是浙江省“千万工程”名副其实的样板村……在如今的余村，远山、竹林、溪水、民居，共同构成美不胜收的画面。村口有一方水塘，( )：绿水青山就是金山银山。来此取经的人看到浙江省乡村的变化，都深受鼓舞，并表示一定要脚踏实地，扎实推进“三农”工作，夯基础、补短板，让乡村提颜值、增内涵。
A．一块巨石立在水塘边，正面镌刻着十个红色大字
B．水塘边立着一块巨石，正面镌刻着十个红色大字
C．水塘边立着一块巨石，十个红色大字被镌刻其上
D．一块巨石立在水塘边，十个红色大字被镌刻其上
B 解析：语段中括号前的“村口有一方水塘” 和括号后的“绿水青山就是金山银山”都是主谓宾结构齐全的主动句，由此可以推断括号内也应是主谓宾结构齐全的主动句，而C、D两项是被动句，故排除。一般情况下，前一小句的结尾的词语作下一小句的开头的主语，这样的衔接最为紧密，逻辑最为合理，故排除A项。
规则四 与下文衔接紧密
下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
( )。在阳光下，周围的远山就像洗过一样，历历在目，青翠欲滴。堤岸上的杨柳，已经把鹅毛似的飞絮漫天漫地地洒下来。
A．蓝湛湛的天空像安静的大海一样，没有一丝云彩。 空气湿润润的，呼吸起来感到格外清新舒爽
B．成群的灰雀不时像一片乌云似的从田野里腾空而起，又像冰雹似的纷纷落在满是尘土的道路上。百灵鸟在割过的草地上空低飞盘旋
C．潮湿的树林缄默无声，轻绡似的雾里，远远传来羊群的铃声，呜呜咽咽的，好像从它们心灵深处发出来的一样
D．河面足有一里多宽。浪涛一个跟着一个，雪崩似的重叠起来，卷起巨大的旋涡，狂怒地冲击着堤岸，发出哇哇的响声
A 解析：语段描写的是暮春景色，由“像洗过一样”“青翠欲滴”“飞絮”等内容可以看出，语句的基调是欢快喜悦的。A项，由“安静的”“清新舒爽”等内容可知，其基调与题干语段相符。B、C两项，由“灰雀”“乌云”“满是尘土”“低飞盘旋”“潮湿”“缄默无声”“呜呜咽咽”等内容可以看出，语句的情感基调是抑郁惆怅的。D项，由“雪崩似的”“卷起巨大的旋涡”“狂怒地冲击”等内容可以看出，语句的情感基调是激昂高涨的。
[技法归纳]
解答句式选用题要注意事理逻辑的合理性，如果忽视事理逻辑，往往也会选择错误选项。在解答该类问题时，要注意以下几点：
1．句间照应。句间照应既包括被选用句自身各小句间的照应 ，也包括被选用句与上下文句子之间的照应；既包括句式结构上的照应，也包括逻辑关系的照应，如因果照应、关联词照应等。
2．合理的说明顺序。说明顺序要合理，说明顺序主要包括时间顺序(先—后)，空间顺序(内—外、上—下、左—右、四周—中央等)，逻辑顺序(现象—本质、原因—结果、概括—具体、个别—一般、主要—次要等)。
3．事理逻辑。任何事物都有自身的发展规律，人类的认识也需遵循一定的规律，如果违反了一定的规律，就会出现不合事理的情况。当所选用的句子中出现多个动词时，一定要特别注意，考虑其是否符合事理逻辑。
“六角度”突破句子复位题
考查内容
近几年的高考语文试题，在考查过程中，已经摒弃了单独考查的命题方式，更侧重于实际应用，并且注意与其他考点的融合
语言连贯题是语言文字运用题的常见题型，考查形式有关联词填空、排序、语句补写(专题介绍)等
命题角度包括：语体(口语、书面语)、事体(对象、场合、目的等)、人物(尊卑、长幼、职业等)
考查形式
考查的重点在于语言表达的连贯、得体；连贯的考查形式可以是选择题，也可以是主观题；得体的考查形式可以是选择题，也可以是短文改错，还可以融入其他应用文体中或设置特殊的语境考查
最新考情
语言表达的连贯一直是全国卷考查的重点，从2015年至2017年的补写句子到2018年的选用句式，再到2019年的补写句子和选用句式联袂出场，说明高考语文全国卷对语言表达连贯、厘清语段结构和内在逻辑能力的考查越来越重视
角度
解说
话题是否一致
话题一致，是指组成语段的句子之间，或是组成复句的分句之间，要密切相关，紧紧围绕一个表达中心，集中表达一个事实、场景或思想观点，具体表现为观点和材料的统一和主语与谓语的统一
事理是否相承
厘清语段中的逻辑关系，搞清其中的因果、条件、递进、并列、总分、大小、轻重、快慢、难易、表里、先后、动静、多寡等。语段在表达一定的意思时，总会按照一定的逻辑顺序，即事理顺序，违背了事理顺序，语言表达就不连贯
前后是否呼应
前后呼应，是指句子间要做到连贯，首先要保持前后意思一致，不能前言不搭后语；其次要注意后面的内容是否与前面的内容相呼应，不能各自为政
意境是否协调
有些叙事性语段，往往蕴含着一定的画面内容，含有一定的意境，要注意其环境、情调、风格等和谐统一，物象、景致高度统一的语段，才是语言表达连贯的语段
句式是否一致
要特别注意句子结构中的相同词汇、关联词语的搭配等书面标志，借助这些标志，寻找空缺处与上下文最连贯的选项
音节是否和谐
有些语段有整句性倾向，做题时要注意语句在字数、句式、平仄、音韵等方面的特点