初中物理人教版八年级上册第4节 测量平均速度公开课教案

这是一份初中物理人教版八年级上册第4节 测量平均速度公开课教案，共3页。教案主要包含了新课导入，电子素材，教学建议等内容，欢迎下载使用。
第4节  测量平均速度备课素材素材一 新课导入【方式一】请学生回忆骑自行车下坡的经历。提出问题：骑自行车下坡时运动的速度有没有变化？有没有办法测量速度？【方式二】上节课我们学习了平均速度的定义，那我们如何测量物体的平均速度呢？素材二 电子素材详见本节电子资源包素材三 教学建议1.“测量平均速度”是一个学生实验。通过实验来巩固平均速度的知识，练习用停表测时间，用刻度尺测长度，引导学生计算前半程、后半程、全程的平均速度，应当严格按照平均速度的计算公式计算，在计算中复习物理计算的步骤。2.本节中考主要考查测量平均速度的实验过程、数据处理以及实验结果的客观评价，考查时一般采用选择题、填空题和实验探究题的形式。教学设计课题第4节  测量平均速度授课人 素养目标1.能用刻度尺测出物体运动的路程，能用停表测出物体通过这段路程所用的时间，能根据公式计算出物体在这段时间内运动的平均速度.2.能写出简单的实验报告.教学重点学会用刻度尺和机械停表测平均速度，加深对平均速度的理解。教学难点准确测量小车运动的时间。教学活动教学步骤师生活动设计意图新课导入 上节课我们学习了平均速度的定义，那我们如何测量物体的平均速度呢？回顾旧知识引入，承上启下新课教学教师板书课题并展示教学目标【学生实验】实验目的：练习学会用刻度尺和停表测量物体运动的平均速度。实验原理（板书）：（物理学上的实验原理基本上来自定义式公式。）实验器材（板书）：斜面、刻度尺、停表、小车、金属片【教师提问】  安装实验装置时，斜面的坡度是大一点好，还是小一点好？为什么？  金属片在实验中有什么作用？【教师引导学生回答】1．测路程斜面坡度要小的目的是延长小车在斜面的运动时间，便于测量，减少误差。2．使用金属片的目的是便于准确测量时间。【分组进行实验】1．把小车放在斜面的顶端，用刻度尺测出小车将要通过的全程s和半程s1。2．将金属片放在半程处，从顶端释放小车，用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的前半程时间t1。3．将金属片放在末端处，从顶端释放小车，用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的全程时间t。4．利用公式算出前半程的平均速度v1和全程平均速度v。5．求得后半程路程s2=s-s1和后半程时间t2=t-t1，算出后半程速度v2。记录数据：（板书）路程s/m运动时间t/s平均速度v/m/ss=t=v=s1=t1=v1=s2=t2=v2=【教师引导学生分析归纳实验结论】（板书）（1）小车在斜面上做变速运动，后半程平均速度大于全程平均速度，全程平均速度大于前半程平均速度，即v2>v>v1。（2）小车在斜面上下滑时的速度越来越快。交流与评估：（板书）（1）实验设计有没有不合理、不充分和不完善之处？（2）操作过程中出现了那些失误？是如何解决的？有哪些值得别人借鉴的经验？（3）测量结果是否可靠？有哪些因素可能会影响实验结果？【教师总结】（板书）（1）安装实验装置时，斜面倾角要小一点，但不能过小，过小则小车不动，过大就会使小车运动的过快，计时不准确（2）测时间时，释放小车与开始计时要尽量同步（3）对刻度尺和停表进行读数时要规范【例题】在如图所示的斜面上测量小车运动的平均速度，让小车从斜面的A点由静止开始下滑，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可测出不同阶段的平均速度。对此实验，数据处理正确的是（ B ）A.图中AB段的路程sAB＝50.0 cmB.如果测得小车通过AC段的时间tAC＝2.5 s，则AC段的平均速度vAC＝32 cm/sC.在测量小车到达B点的时间时，如果小车过了B点才停止计时，则测得AB段的平均速度vAB会偏大D.为了测量小车在BC段的平均速度vBC，可以将小车从B点由静止释放                    培养学生互作探究的精神                             及时回顾、应用，落实知识    课堂小结见PPT课件课堂检测见PPT课件课后作业见《名校课堂》板书设计实验原理：实验器材：记录数据：（板书）路程s/m运动时间t/s平均速度v/m/ss=t=v=s1=t1=v1=s2=t2=v2=实验结论：（1）小车在斜面上做变速运动，后半程平均速度大于全程平均速度，全程平均速度大于前半程平均速度，即v2>v>v1。（2）小车在斜面上下滑时的速度越来越快。交流与评估：（1）安装实验装置时，斜面倾角要小一点，但不能过小，过小则小车不动，过大就会使小车运动的过快，计时不准确（2）测时间时，释放小车与开始计时要尽量同步（3）对刻度尺和停表进行读数时要规范教学反思