初中语文人教部编版七年级下册15 驿路梨花教案及反思

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《驿路梨花》课堂实录执教——邢飞涛一师：同学们，我们来一块读出我们今天的课题吧。（生读）师：这梨花是好解的，古诗形容女子的容颜“梨花一枝春带雨”。那驿路呢，驿路这个词，当指什么呢？不看书，自己想想。生：行人走过的道路吧。生：中国的路。师：哈，这驿路确是中国的名词。现在我们一块来看看注释吧。（生看）来，一起读一下。驿路，又叫“驿道”，古时传递政府文书等用的道路，沿途设有换马或休息的驿站。师：古时的驿道，便都设有驿站，供人饮食休息，饲马换乘的所在。古诗中说“一骑红尘妃子笑”那八百里加急的文书都是在这驿站中换马的，一匹接一匹地跑下去。而我们文中的驿路，有这官设的驿站吗，这屋子是——生：路过的解放军，半夜淋了雨，天明修建的。师：好了，我们就来先说说这驿路上所见的物吧，先从这房子开始。师：解放军盖的房子。看这房子，遮风挡雨，可以说它是，加个修饰词。生：必要的房子。生：遮风挡雨的房子。师：好个遮风挡雨呀，我是惯于走山路的人，那些年，在山里头，听人们讲，有一年，下着雨，山外的人开着车收木头，恰恰行走在山道上，此时，雨大了，没处躲，便只好歇在了路边的山崖下，雨大了，山崖蹋方了，一家人遇难了。这不是故事，这是真实，因此，这房子，对于路人，还可以是——生：保命的房子。生：给人安全的房子。生：重要的房子。生：温暖的房子。师：生火，取暖，吃饭还免费的房子。还有什么物生：梨花师：从颜色的角度来一个修饰词。生：洁白的梨花。师：味道的角度。生：香气四溢的梨花。师：看来，梨树的数量不少呀。这又该说——生：繁盛的梨花。师：戏词中说“梨花落，春入泥”，“落红不是无情物，化作春泥更护花”（师生齐诵）这又可以怎么来形容这梨花。生：奉献的梨花。师：好一个奉献的梨花，我们来齐读下这个句子。（生读）大家看看，还有什么物？生：树林。师：夜色中，该是什么样的？生：茂密的树林。师：颜色。生：漆黑的树林。师：此时此地行走于此，你的心里——生：让人恐惧的树林。师：多么盼望一只豹子还是房子呀？生：房子。师：有了房子就有了人的味道。还有？生：淡淡的月光生：凉凉的月光。师：月色正好。还有？生：山。绵：修饰词。生：巍峨的山。生：陡峭的山。师：夜里迷了路，山路又陡峭，这增加了登山者的——生：危险。师：再来个修饰词。生：让人害怕的大山。师：多么需要一所房子呀，歇歇腿，喝口水，你看，它就在眼前，真是一座雪中——生：雪中送碳的房子呀。师：我们来一块读读这句话。“看，梨花！”白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！老余说：“这里有梨树，前边就会有人家。”（生读）师：读得兴奋点，再来一次。（生读）二师：现在我们来一块再来说说这里边的人吧。按从前到后的出场顺序来说吧。生：我……作者……老余师：啊夜里，走在山道上，又迷了路，该用个修饰词。生：迷路的人。师：夜里啊，心情又会是？生：焦急的人。师：多么盼望一所房子呀。走山路，迷失了方向是可怕的。我们西望，看，那座雪山，可真是一座伟大而神秘的山啊，多少登山者为之神往，那是太白山。2002年的时候，也就在这个时侯吧，五一的日子，一个青年，他有过登山的经验，征服过远远高于太白的大山，他迷路了，疲倦极了，丢下背包，寻找方向，他失败了，当搜救人员找到的时候，他死了，尸体，背包相聚不足百米。迷路的人，多么需要一所房子呀。生：有了房子就不会死。师：有了房子就不会死。同学们继续来看。生：瑶族老人。生：头发花白的瑶族老人。师：外貌真有些仙气。打着抢，身份再来一个——生：打猎的瑶族老人。师：吃了人家米，就记着送来，这又是——生：知恩的瑶族老人。师：又一块和我们修房子。生：热心的瑶族老人。生：乐于助人的瑶族老人。师：对乐于助人的瑶族老人，说到这里，我们再来看看，这人物还有生：一群哈尼小姑娘生：漂亮的哈尼小姑娘。生：出了嫁的姐姐。生：路过的解放等。师：还有——（生愣了）看这段文字，来齐读一下。瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。”我这次是专门送粮食来的。”（生读）师：还有——过路人。（生对答）师：同学们，现在我们用一句话来将这一路所见的不同的人们来归纳下，你会说这是生：乐于助人。生：善良。师：数量——生：无数的。师：彼此关系——生：素不相识。师：归纳成一句话便是——无数善良而素不相识的人。（师写）师：来，齐读下（生读）。素不相识的善远远高于朋友圈中的善。说说看，生：他不图回报。师：这没有目的。师：说到这儿，我们再来喊出我们的课题来？（生读）联想下梨花的奉献精神，大家判断下，这文章的目的在于花呢，人呢？（生判断，作答）师：读这文章我们会联想到。生：雷锋。生：环卫工人。生：门卫。师：我们善良而热情的门卫。我出个对子同学们对下。驿路梨花处处开生：雷锋精神人人做。生：乐于助人……师：哈，说不下去了，谁再来一个生：雷锋精神个个学。师：雷锋精神代代传。读这个对子——驿路梨花处处开雷锋精神代代传（摘自王君老师《驿路梨花》教学设计）三师：最后，我们来读读课文，就“我们正在劳动……”这段吧。再来说说我的的发现，文章写法方面，看看。生：我发现文章是按照时间的顺序来写的。师：由夜里开始到了第二天。生：文章写了很多动作，比如，推开门，进去……师：你关注了文章的细节。生：还有环境描写，白色梨花开满枝头……师：再说说。生：还有外貌描写，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛……生：还有心理，夕阳西下，我们有点儿着急了……师：细节描写，一网打尽了。换个角度看看。生：文章过渡很巧，文章这里——他悠闲地吐着烟，说：“我不是开玩笑。”停了一会儿，又接着说：“我是红河边上过山岩的瑶家……”师：哈，讲过去的事，哈尼姑娘也有段。这叫——生：回忆。师：也叫插叙。来，齐读下这个名词。（生读）看看还有——生：写人物有详有略，路人一笔带过。师：这一笔不可忽略，善良的路人群体扩大了。生：写房子还很神秘，“请进——”有些害怕——生：两次都把主人搞错，好像挺热闹的。……师：（下课铃声响了）同学们眼睛够尖的了，又一次《驿路梨花》，又一次别样体验。作业缩写《驿路梨花》。 《驿路梨花》缩写示例这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。“快看，有人家了。”白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。“请进”,白木门板上用黑炭写着两个字。倚在墙边的大竹简里装满了水，我尝了一口，水清凉可口，一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草，火塘里的灰是冷的……“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。”老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈。我们开始烧火做饭…………“主人”回来了。正说着，门被推开了，一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上扛着一袋米。我和老余同时抓住老人的手，忙着说感谢的话。吃完饭，他燃起一袋旱烟笑着说：“我是给主人家送粮食来的。”“主人家是谁？”“不晓得。”门缝上一根白羽毛钉在红布上，红白相衬很好看。“你们看，那东西还在呢。上个月，我追赶一群麂子，迷了路……突然看到了这片梨花林和这小屋……我这次是专门送粮食来的。”有人说，对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，说这大山坡上前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神帮助人。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，午夜淋了大雨，……第二天早上就砍树割草盖起了房子。夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱、砍柴、拾菌子、找草药……