花城版欣赏 器乐曲《牧场上的家》教学设计
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课题 | 歌曲《牧场上的家》 | 课型或模块 | 唱歌课 | ||||||||||
学校 |
| 年级 | 四年级 | ||||||||||
执教人 |
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| 年龄 |
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教学目标 | 1、情感、态度、价值观目标 | 在学唱过程中感受歌曲优美、抒情的情绪,感受作者思念家乡的情感。 | |||||||||||
2、过程与方法目标 | 通过律动、体验、模仿等方式,了解歌曲的节奏特点和曲式结构。 | ||||||||||||
3、知识与技能目标 | 能用自然的声音唱出歌曲优美、抒情的情绪,认识弱起小节、渐强、渐弱等音乐要素。 | ||||||||||||
教学重点 | 用优美、抒情的声音演唱《牧场上的家》。 | ||||||||||||
教学难点 | 正确地把握歌曲中弱起小节、渐强渐弱和三拍子的强弱特点。 | ||||||||||||
教学内容分析 | 教学内容分析:《牧场上的家》是花城版四年级下册的内容,是美国民歌,3/4拍,大调式,四个乐句。第一、二、四乐句以弱起小节开始,乐句相同;第三乐句从规整的强拍开始,抒发作者强烈的思乡情感。 学情分析:流溪小学的学生是城区的孩子,他们有足够的音乐专职专业老师上课的课堂,在音乐知识储备、自主学习、表现能力方面大有优势。 | ||||||||||||
教学策略 | 本课注重引导学生融入歌曲情感的情景中,通过聆听、律动、演唱歌曲等不同体验,感受歌曲优美、抒情地情绪。 | ||||||||||||
教学准备 | 多媒体课件、黑板、尤克里里、钢琴 | ||||||||||||
教 学 过 程 | |||||||||||||
教学程序 | 教师教的活动 | 学生学的活动 | 教具、学具以及媒体运用 | 教与学的评价手段运用 | 教学环节设计意图 | ||||||||
导入阶段 | 上课问好,高位置发声。 | 模仿老师高位置发声。 |
| 激励评价 | 引导学生运用正确的歌唱状态歌唱。 | ||||||||
展开阶段
| 1、 用“lu”教唱8小节的短小练声曲,并划唱旋律线。 2、 打手号唱短小旋律。 3、 用尤克里里弹唱《牧场上的家》。 4、 播放多媒体音乐《牧场上的家》,带动学生做律动。 5、 图谱教学《牧场上的家》的曲式结构。 6、 弱拍、弱起小节的教学。 7、 范唱歌曲,引入渐强、渐弱的知识。 8、 用si教唱渐强渐弱的知识。 | 1、 模仿老师练唱,划唱旋律线,感受音的走向。 2、 模仿老师打手号唱短小旋律。 3、 初步感受《牧场上的家》的歌曲情绪。 4、 再次聆听音乐,做律动感受歌曲是几拍子歌曲。 5、 学习歌曲的曲式结构。 6、 学习弱拍、弱起小节知识。 7、 学习音乐要素:渐强、渐弱。 8、 用si练习气息,学习渐强渐弱的知识。 | 钢琴
钢琴、板书画图谱
尤克里里
多媒体
板书
板书
| 激励评价
激励评价
学生自评
学生自评
学生自评
激励评价
学生互评
激励评价 | 用练声曲让学生练唱,保持正确的歌唱状态。 用手号、手势让学生感受旋律中音的高低。 从尤克里里弹唱、钢琴带唱、多媒体音乐听唱,让学生多方位感受歌曲的情感色彩。 用图谱分析歌曲的曲式分析。 | ||||||||
拓展阶段 | 播放多媒体课件,展示牧场图片和播放歌曲音乐。 | 听着音乐欣赏牧场景色图片歌唱,得到歌曲意境升华。 |
多媒体 |
激励评价 | 用多媒体感受歌曲意境,感受作者的内心世界。 | ||||||||
结束阶段 | 1、采访式总结本课学习情况:你学会了什么本领? | 1、学生谈感受。 |
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| (采用采访式总结评价)
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课后反思
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设计时间: 2017年 12 月 21 日
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