2021学年语文园地五教学设计

这是一份2021学年语文园地五教学设计，共2页。

学科
语文
年级/册
二年级下册
教材版本
部编版
课题名称
第五单元《语文园地五》
教学目标
根据提示语，读出句子恰当的语气
重难点分析
重点分析
要用一个恰当的语气来读出句子。
要理解句子的意思。
要理解提示语的意思，结合上面几点来读出句子应有的语气。
难点分析
不能完全理解句子和提示语的意思。
理解意思之后不能使用恰当的语气将句子读出。
读句子时，没有浓厚的感情和语气。
教学方法
通过理解句子和词语的意思，来解决读句子的应该有的语气。
回顾之前学过的语气词结合句子中的标点符号来判断句子最后的语气。
教学环节
教学过程
导入
1.出示漫画父与子的图片，观察图片上的文字，我们应该用什么语气读出来呢？（疑问）
2.第二张呢？第三张呢？（疑问）
3.你们从图中发现了什么？（都是问句）
知识讲解
（难点突破）
4、要求：读句子，注意不同颜色的部分，试试怎样读更好。
（1）出示句子
小马连蹦带跳的说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”
①首先我们来理解连蹦带跳是什么意思？
连蹦带跳：精力充沛且充满活力的样子。
②结合词语来理解句子是什么意思 ？
小马很愿意帮您（它的妈妈）做事。
③这句话要把什么语气读出来呢？
这句话里要把小马高兴、连蹦带跳的语气读出来。
④结合句子的意思和句子中的标点符号来尝试读一下。
师范读。
①学生练习，抽学生读。
那么第二句话呢？
①出示句子
小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我我过不去。”
①难为情是什么意思？
难为情：害羞，不好意思，情面上过不去。
②结合词语来理解句子是什么意思 ？
小马不好意思的说：“条河挡住了去路，它过不去河”
③这句话要把什么语气读出来呢？
难为情、不好意思的语气读出来。
④综上所述，谁愿意尝试一下？
（4）师范读。
①学生练习，抽学生读。
（5）结合刚刚所使用的的方法，请同学们自学第三句话。
①小组汇报、出示句子
3、老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”
学生1：和颜悦色：指温和高兴的脸色。
学生2：这句话的意思是：老师温和地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”
学生3：要抓住温和这个词语，把温和的语气读出来。
学生4：我来范读。
课堂练习
（难点巩固）
在平时会有不同的句子，一起出现，现在我们用刚刚的方法看一下这些句子怎么读？
（1）老师笑了笑，温和的对我说：“加油，你一定可以的。”
找出句子中的主要词语，理解意思在读。
（2）他低着头，手足无措道：“对不起我不是故意的。”
（3）小马连蹦带跳的说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”
（4）小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我我过不去。”
（5）老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”
小结
这节课，我们学会了找出关键词来理解句子，以句子的意思结合标点符号和关键词意思来把握句子的语气。这里面最重要的就是先明白关键词是什么意思，再结合关键词理解句子，最后在读，它的语气就没有问题了。