2020-2021学年小河淌水教学设计

聆听欣赏

组织教学，师生问好。
1、管弦乐《小河淌水》欣赏

乐曲主题出现了几次？每次采用的乐器是什么？

2、认识英国管，长笛，弦乐合奏？

3、分析乐曲，背景介绍。

4、聆听独唱版本《小河淌水》

思考：（1）云南民歌在音调、节奏、旋律上有哪些特点？

（2）比较管弦乐版本与独唱版本不同的表现方式

5、学会哼唱《小河淌水》主题乐段

6、带领学生为歌曲创编歌词

学生认真听，回答老师的问题。

导入课题。

讲授新课

师:刚刚欣赏了云南民歌，下面让我们一起来学唱彝族民歌《赶圩归来啊哩哩》  

师：我们国家是个多民族的国家，很多民族都有自己的特色服饰。你们能认出图片上的是哪个民族吗？

1、初听歌曲：1.歌曲中多次出现的衬词是什么？

2.多次出现的衬词都是相同力度吗？

2、复听歌曲：1.思考歌曲的情绪、速度是怎样的？

           2.猜猜“赶圩”是什么意思

3、发声练习。(先由老师示范，然后学生随老师示范唱)

4、学唱歌曲

（1）歌词鉴赏

声情并茂地朗读歌词。把你最喜欢的歌词画出来吧！

（2）节奏练习：加入打击乐器，并用相应节奏型为歌曲伴奏。

（3）模唱旋律。

（4）教师弹钢琴，学生进行填词演唱。

（5）学生讨论应该该有怎样的心情演唱《赶圩归来啊哩哩》

（6）完整演唱歌曲，注意抒发情感。

1、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。

2、聆听老师示范演唱，观察演唱者的情绪，轻声跟唱歌曲。

3、标记出喜欢的歌词。并根据所听到的歌曲的情绪和节拍做出正确的选择。

回答老师的问题。

通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。

巩固练习

1、学生再次演唱这首歌曲。分小组用不同的演唱形式演唱，并相互评价。

师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《赶圩归来阿哩哩》又有了更深一步的了解,让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。

2、为歌曲创编伴奏。

积极参与小组演唱并展示表演。

发挥小组合作的力量以及个人的才能，根据歌词伴奏，比一比哪组唱得好。

用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。

以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。

拓展延伸

奥尔夫乐器。

了解课外知识，拓展学生知识面。

拓展了解

课堂小结

今天我们学习了两个地方的民歌，也希望能通过这两首民歌，能让同学们认识到我们璀璨中华的灿烂文化。同样呢，爱民歌、唱民歌，对于传承弘扬华夏民歌文化，提升中华民族亲和力，推动中华民歌的新文化价值观具有深远意义。

总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。

通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。

板书

 《小河淌水》     云南 热烈

《赶圩归来阿哩哩》彝族 热情

清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。