人教部编版七年级上册师生交往备课ppt课件

这是一份人教部编版七年级上册师生交往备课ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了第一框师生交往，第六课师生之间，活动一，板块一教学相长，暖心日记，活动二讨论与交流，教学相长，教学相长的含义，活动三阅读与思考，活动四情景探究等内容，欢迎下载使用。
1、知道教学相长的含义和要求； 2、正确对待老师的表扬和批评； 3、学会构建“亦师亦友”的良好师生关系； 4、懂得尊重老师，主动关心老师、理解老师。
　　认真阅读教材P65－70页内容，思考下列问题，并在课本上做标记。1.什么是教学相长？教学相长有什么要求？ 2.怎样对待老师的表扬和批评？ 3.师生交往的良好状态是什么？ 4.如何构建“亦师亦友”的良好师生关系？5.为什么要关心老师、理解老师？ 
思考：1. 你知道王老师的《暖心日记》提到的“教学相长”是什么意思吗？2. 结合《暖心日记》的内容，分析下“教学相长”的具体表现。
晴天 今年秋季开学不同寻常。因为疫情，学校开学日期推迟，但是停课不停学，我也开始当起了网络主播，开始尝试线上教学。一开始真是手忙脚乱。还好八（1）班小奇手绘了一份“QQ群开课指南”。这样一份小小的手绘指南不仅为我提供了实用的操作讲解，同时也让我收获了一份暖心与感动。熟悉了线上教学后，我发现同学们在家里上课也很认真。我想这就是“教学相长”吧！
学生与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”（教师）
我们的学习离不开老师的引领和指导（学生）
①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。②我们的学习离不开老师的引领和指导③我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
《礼记·学记》：“是故；学然后知不足；教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自强也；故曰教学相长也。”
学的人通过学习知道自己不足，教的人通过教别人知道自己还有难点，然后都再去进一步钻研，所以无论学的人还是教的人都能通过教学过程得到提高。现指教和学两方面互相促进，共同提高。
小东是班里的数学“学霸”，课堂上思维活跃，积极举手发言，学习有困惑时认真向老师同学请教。一次数学课上，小奇发现，老师对一道数学题的解题方法比较繁琐，可能存在一些不妥之处，而自己的解法更简单。他想：到底要不要跟老师说呢？怎么说呢？终于等到下课铃响后李明走向老师，他真诚地和老师交流了自己对那道数学题的见解后，并分享了自己的解法。老师表扬了李明并完善了那道题的解法。大家都赞扬李明的表现。
真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解
与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步
面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
你如何看待小东 的做法？
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。小奇心里很不爽，觉得很没面子，不愿意再听数学课了，见到数学老师就绕道而走……
（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？
（2）你能给小奇提出怎样的建议？
语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。对待老师的批评要把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师的表现。建议他在学习之余再进行文学创作。 
2、怎样正确对待老师的表扬和批评？
①表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ②批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。③把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
①主动参与、勤学好问。②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。③分享学习感受、学习成果。③正确对待老师的表扬和批评。
3. 教学相长的要求
某校一组充满鼓励和爱意的个性化作业评语，受到众多网友的点赞。在各科作业本上，老师的评语不再是“优、良、中、差”，而是一幅幅配有暖心话语的简笔画，“表情包评语”反映出师生交往的良好状态。
思考：师生交往的良好状态应该是怎么样的呢？
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
如何去建立良好的师生关系？
场景A在课堂上突然走动、开玩笑；见到老师不问候；进办公室不敲门、不报到；打听老师的隐私；直接称呼老师的名字；……
场景B见到老师热情地打招呼、问好； 老师同我们谈话时，认真倾听；上下楼梯，请老师先走； 上下课，起立向老师致敬；进入老师办公室，先敲门。
1、场景A和场景B中哪些行为是尊重老师的行为？2、为什么要尊重老师？ 3、怎样尊重老师？
①尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。②老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。 ③老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。
①尊重老师的人格尊严、个性差异、劳动成果等。②体现在我们内心的情感和态度，表现在与老师日常交往的言谈举止中。
得到学生的尊重固然是老师的愿望，但老师也期待成为学生的朋友，那么，你觉得什么类型的老师最容易成为学生的朋友？作为学生，与老师成为朋友有哪些妙招？与老师发生矛盾是怎么办？请跟同学们分享你的经验和心得。
与学生平等相待，生活上给予学生关心和情感上关怀的老师
学生要尊重老师、主动关心老师、理解老师
与老师发生矛盾怎么办？
自我反思，冷静客观地分析原因坦诚相待注意沟通方式主动关心，求同存异相信善意，多些宽容和理解
①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 ②平等相待、相互促进和老师成为朋友。③主动关心老师、理解老师。④学会正确处理与老师发生的矛盾。
怎样建立“亦师亦友”的师生关系？
学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？
1、教育部颁布了《中小学教育惩戒规则（试行）》，于2021年3月1日起实施。《规则》指出，在确有必要的情况下，学校、教师可以在学生存在不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时实施教育惩戒。下面认识合理的有( )
①帮助学生反省自己，促进教学相长　②会影响师生正常交往和良好关系的建立③教师对学生要管教与关爱并重　　④老师应严格要求和从严惩罚学生 A.①②   B.①③　　　C.②④   D.③④
2、“老师年纪大啦，要依靠放大镜 啦!”“今天要做的事,表扬你,表扬你,表扬你!”位老师充满鼓励和爱意的作业评语,受到了家长和学生的追捧,有学生说:“冲这评语,我都想写作业了!”下列对这位老师做法评价正确的是( ) ①有助于使评语成为师生有效沟通的最佳方式②有助于建立平等和谐的师生关系③有助于增进师生间的理解信任④有助于从根本上提高学生的学习热情A.①② B.①④ C.②③ D.③④
3、“国将兴、必贵师而重傅。”千百年来“尊师重教”代代相传，这是因为( )  (1)尊重老师是中华民族的优良传统 (2)尊敬老师，要尊重老师的劳动和人格 (3)教师是我们学习的指导者和精神成长的引路人 (4)尊敬老师是每一个学生必须具备的基本的道德修养 A （1）（2）（3） B （1）（3）（4） C （1）（2）（4） D （1）（2）（3）（4）
4、课堂上老师突然咳嗽不止,让学生先自学。这时有位学生站起来问，老师我可以问您一个问题吗?老师点点头。学生拿起自己的水杯,走到讲台旁,轻轻地把水杯放到讲桌上,悄悄地对老师说，那个问题我突然明白了,转身回到座位。这一故事说明，建立良好的师生关系需要我们 ( ) ①相信老师 ②宽容老师 ③关心老师 ④尊重老师A.①② B.①③ C.②④ D.③④
5、下列同学的言行能体现“正确对待老师的表扬和批评”的是(　　)A．小强：“我不接受老师的任何批评，因为这会伤害我的自尊心！”B．小伟：“今天老师对我的批评虽然有些严厉，但也是对我的爱护。”C．小丽：“昨天老师误解了我，所以我当场和教师顶起嘴来。”D．小明：“今天班会课上老师只表扬了我一个人，他们真是太笨了！”
6、亦师亦友是良好师生关系的体现。下列场景符合这一关系的是 （ ） ①师生共建班级群 ②师生一起打球 ③学生拒与老师交流 ④老师倾听学生发言 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【解析】该题考查良好师生关系。①②④：结合所学知识可知，师生共建班级群，师生在一起打球，老师倾听学生发言，这都是良好师生关系的体现；①②④符合题意；③：错误，学生拒与老师交流不利于构建良好师生关系；故本题选B。
7、小郴经常拿自己写的文章请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬;上数学课时，小郴偷偷在下面写小说，被数学老师发现，手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。你给小郴的建议是( )①学会正确对待老师的表扬与批评②老师表扬意味着肯定、鼓励和期待③老师的批评意味着关心、提醒和劝诫④不论老师表扬与批评，一定是对的，是老师良苦用心A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④