小学信息技术河南大学版（2020）四年级上册第九课 诗词里的春天教案设计

这是一份小学信息技术河南大学版（2020）四年级上册第九课 诗词里的春天教案设计，共4页。教案主要包含了教学用具，评价任务设计等内容，欢迎下载使用。

一
授课内容
教材来源
河南省基础教育教学教研室编
河南大学出版社/河南电子音像出版社 2020版 小学信息技术
内容来源
四年级 上册 第9课 《诗词里的春天》 P40-44
主 题
混音
课 时
1课时
授课对象
小学四年级学生
二
目标
设定
依据
纲要相关要求
学会运用信息技术，设计并制作诗歌配乐朗诵作品。运用常见、简单的信息技术解决实际问题，服务于学习和生活。
学科核心素养相关要求
了解Cld Wave软件的用途及使用方法，感受用混音来展示诗歌配乐朗诵，初步形成语音处理的基本能力和意识。（信息意识、数字化学习与创新）
教材分析
经过上节课的学习，学生已经掌握了Cld Wave的基本操作，并能够对语音文件进行修饰，让自己的语音作品更为悦耳。制作诗歌配乐朗诵时首先要确定诗歌内容是否切合主题，背景音乐也需要符合主题。
学情分析
四年级的学生，经过一年的信息技术的学习，对计算机的操作有了一定的基础，而且经过前几节课的学习，对Cld Wave也有了一定的认识，掌握了混音的基本操作方法，为本节课的学习奠定了基础。同时，对于四年级的学生来讲，有过多次混音的经验，教学中可以采用知识迁移的方法，来进行诗歌配乐朗诵的制作。因此，在本节课的教学中，应该针对学生的特点，适当放手让学生自学自悟，自主发现问题，合作交流解决问题，让学生经历探索的过程。
三
学习
目标
目 标
1.通过实践操作，熟练创建新的录音文件；
2.通过实践操作，熟练掌握混音的方法；
3.在合作探究中，感知计算机处理声音的高效性，培养信息意识；
知识要点
1.创建新的录音文件；
2.复制背景音乐片段到剪贴板；
3.将剪贴板中的音乐片段“混音”到诗朗诵文件。
重 点
将剪贴板中的音乐片段“混音”到诗朗诵文件
难 点
如何进行混音
四 教学用具
教学课件
五 评价任务设计
评价任务
针对目标
1.通过自主探索学习，探究出录制朗诵文件的方法
目标1
2.通过小组合作交流，探究出诗朗诵文件和背景音乐混音的方法
目标2
3.结合实际，对自己的作品进行美化，并在在小组内互相交流
目标3
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
评价要点
设计
意图
时间
分配
一
趣味导入
揭示课题
通过向学生展示《春江花月夜》诗朗诵音频，激发学生兴趣，问学生是否想制作自己的朗诵音频。
2.板书课题，出示学习目标，明确本节课任务。
1.欣赏作品，思考讨论。
2.提出疑问，激发求知欲：如何使得制作出来的朗诵音频更加悦耳？
结合生活实际，趣味导入，激发学生学习兴趣。
3分钟
二
任务驱动
合作探究
任务一：
先出示任务一：两人合作，一人搜索描写春天的诗词，一人创建新的录音文件结合课本第40、41页自主探究，完成任务一
（2）分享：展示学生自学成果，分享学习方法，解决学习问题。
（3）升华：教师对此环节进行总结补充拓展：朗诵技巧等内容。
任务二：
（1）同时打开诗朗诵文件和背景音乐文件。
（2）复制背景音乐片段到剪贴板。
1.根据老师要求完成任务。
2.主动发言，分享学习收获。
3.大胆提出自己的疑问，让大家帮助解答。
1.检查完成情况（教师检查或互评）
2.小组推荐+随机抽取，学生分享交流学习收获（目标1）
在学习任务的引导下，学生独立思考、合作探究、交流分享，不断提升信息素养水平。
20分钟
三
实践练习
提升技能
1.请同学将剪贴板中的音乐片段“混音”到诗朗诵文件。
2.试听，保存。
1.利用本节课所学习的方法技巧等制作作品。
2.自评+互评。
组内互评，组长汇报（目标3）
强化练习
形成技能
5分钟
四
学以致用
创作作品
用自己所学知识，制作自己的诗朗诵配乐作品。
创作作品
学用结合
提升能力
8分钟
五
展示交流
自主总结
组织学生交流展示作品，共同分享，提升素养
完成课堂小练习
2．学生畅谈学习收获和困惑。
1.交流分享。
2.说出自己的学习收获和困惑。
培养学生发现问题、总结问题的能力
4分钟
六
板书设计
诗歌里的春天
1.录制诗朗诵文件
2.复制背景音乐到剪贴板
3.“混音”视听保存
板书重点
强化理解
七
课后反思

反思得失
不断进步