初中化学人教版九年级上册课题 1 质量守恒定律课文配套ppt课件

这是一份初中化学人教版九年级上册课题 1 质量守恒定律课文配套ppt课件，共37页。PPT课件主要包含了提出问题，反应原理，实验目的，实验方案，实验现象，实验结论，反应前物质，解释与结论，实验步骤，反思与评价等内容，欢迎下载使用。

1.通过实验探究认识并掌握质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。（重点）2.能从微观角度解释质量守恒定律并认识化学反应。（重点）
铁生锈后质量为什么增加了？蜡烛燃烧变短，减少的蜡烛哪里去了？化学反应发生前后，物质的质量究竟有没有变化呢？
1.实验探究——反应前后物质的质量关系
探究反应前后物质的质量关系
红磷燃烧前后质量的测定
方案一 红磷燃烧反应前后质量测定
注意观察：1.锥形瓶内红磷燃烧的现象； 2.气球的变化情况； 3.化学反应前后质量的变化情况。
①红磷燃烧，产生大量白烟，放出大量热；②玻璃管上端的气球先变大后变小；③天平仍保持平衡，反应前后的质量m1=m2。
反应物质量总和 = 生成物质量总和
m（P）＋ m（O2）＝ m（P2O5）
为什么在红磷燃烧前后物质质量总和没有发生变化呢？
参加反应的红磷和氧气的质量总和等于反应后生成的五氧化二磷的质量。
1）在底部铺有细沙的锥形瓶中放一小堆干燥的红磷；2）用带有玻璃管的橡胶塞盖紧，在导管上端系一气球，使玻璃管下端能与红磷接触；3）将锥形瓶和玻璃管放在托盘天平上称量，记录所称的质量m1；4）取下锥形瓶，将橡胶塞上的玻璃管放到酒精灯火焰上灼烧至红热后，迅速用橡胶塞将锥形瓶塞紧，将红磷引燃；5）待锥形瓶冷却后，再将其放在天平上称量，记录所称的质量m2。
Q1. 本实验中细沙的作用是什么？比较两个实验，锥形瓶底部的细沙能否换成水？
①在锥形瓶底部铺细沙的目的是防止锥形瓶底部因受热不均匀而炸裂;②不能，要保持红磷干燥以便引燃。
Q2.在玻璃管上端系一个小气球的目的是什么？
在玻璃管上端系一个小气球的目的是防止红磷燃烧放出的大量热使瓶内气体迅速膨胀而冲开橡胶塞。
(1)称量干燥的固体药品前,应在两个托盘上各放一张干净的大小相同的纸片,后把药品放在纸片上称量;(2)易潮解或有腐蚀性的药品,必须放在玻璃器皿(如小烧杯、表面皿)里称量。
Q3.如果没有迅速用橡胶塞将锥形瓶塞紧，可能出现什么现象？
Q4.如果装置漏气，可能出现什么现象？
天平偏向左边。空气进入装置，使整体偏重。
天平偏向砝码一边。装置内的物质逸出，导致整体偏轻。
Q5.若不等锥形瓶冷却，就将其放在天平上称量，可能出现什么现象？
天平偏向砝码一边。因为气球受热膨胀会受到向上的空气浮力。
Q6.反应前后气球的体积是否会有不同？为什么？
红磷燃烧消耗氧气，生成五氧化二磷，使锥形瓶内气压小于外界大气压，在大气压的作用下，气球体积变小，小于反应前气球的体积。
Q7.为了保证实验结果的准确，你认为实验成功的关键在什么地方？
实验成功的关键是实验过程中装置气密性良好。
红磷燃烧反应前后质量测定的误差分析
铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定
注意观察：1.铁钉表面和溶液颜色的变化情况2.化学反应前后质量的变化情况。
方案二 铁跟硫酸铜溶液反应前后质量的测定
1）在锥形瓶中加入适量的CuSO4溶液，塞好橡胶塞；2）将几根铁钉用砂纸打磨干净，将盛有CuSO4溶液的锥形瓶和铁钉放在托盘天平上称量，记录所称质量m1；3）将铁钉浸入CuSO4溶液中，观察现象；4）待反应一段时间后溶液颜色改变时，将盛有CuSO4溶液和铁钉的锥形瓶放在托盘天平上称量，记录所称质量m2。
铁钉表面有红色固体物质析出，溶液由蓝色逐渐变成浅绿色，反应前后的质量m1=m2。
参加反应的___和________的质量总和，等于反应后生成的____和__________的质量总和。
m(Fe)+ m(CuSO4)= m(FeSO4) + m(Cu)
分析两个方案的实验结果，你得到什么结论？
参加化学反应的各物质的__________，等于反应后生成的各物质的____________。
只强调“质量”，不包括“体积”
只适用于化学变化，不解释物理变化
反应物剩余、催化剂、杂质质量除外
参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。
1. 通电分解水的体积一定等于生成的氢气和氧气的体积
1.质量守恒定律研究的仅是指“质量”，不能任意扩展到其他物理量。
1.下列哪些反应可用来证明质量守恒定律（）A.石墨制成金刚石 B.10g水融化后变成10g冰B.5g酒精与55g水形成60g酒精溶液D.冰转化为干冰
2.质量守恒定律只适用于所有的化学反应，不适用于物理变化。
2.下列叙述完全符合质量守恒定律是（ ） A.水结冰前后，质量保持不变，该变化遵守质量守恒定律 B.50ml水和50ml酒精混合后总体积＜100ml C.在100g过氧化氢溶液中，含有30g过氧化氢和70g水 碳与3.2g氧气恰好完全反应可生成4.4g二氧化碳
1.氢气和氧气形成的混合气体的质量一定等于其反应后生成的水的质量。
3.参加化学反应的各物质是指实际反应掉的，反应物中剩余的或不参加反应的物质的质量不能计算在内。
2.点燃ag氢气和bg氧气形成的混合气体生成的水的质量（a+b）g。
4.“各物质质量总和”是指物质的总质量守恒,而非某一种或几种物质的质量守恒。参加反应的各种状态的反应物和生成物都计算在内，包括气液固，如沉淀、肉眼看不见的气体等。
1.agKClO3与bgMnO2混合加热最后剩cg固体，则下列说法正确的是（）A.反应后得cgKCl B.产生氧气的质量为（a-c）gB. MnO2的质量反应前后均为bgD.反应后所有物质的总质量为cg
2.bg石蜡在空气中充分燃烧，生成水和二氧化碳的质量之和bg.
HCl + Na2CO3 →NaCl + H2O + CO2
盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定
注意观察：1.烧杯中盐酸与碳酸钠粉末反应的现象； 2.化学反应前后质量的变化情况。
固体粉末溶解，产生大量气泡；天平向右倾斜
实验5-1盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定
Mg O2 MgO
镁条燃烧前后质量的测定
注意观察：1.镁条燃烧的现象； 2.化学反应前后质量的变化情况。
镁条剧烈燃烧，产生耀眼的白光，生成白色固体，同时还有白烟产生；天平向左倾斜。
实验5-2镁条燃烧前后质量的测定
1.盐酸与碳酸钠粉末反应后质量为什么减轻了？是否违背质量守恒定律呢？2.镁条燃烧后的质量为什么增加了？是否违背质量守恒定律呢？
3.镁条燃烧后的质量有没有可能不变或减小呢？
4.如果在燃着的镁条上方罩上罩，使生成物全部收集起来称量，会出现什么实验结果？
若选择有气体参加或有气体生成的化学反应来证明质量守恒定律，则反应一定要在密闭容器内进行。
反应有气体参加或生成。
盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定实验应当如何改进？
20.如图所示，康康设计了三个实验装置来验证质量守恒定律，请回答：（资料：NaOH溶液可吸收CO2）        （1）相关反应的化学方程式为。（2）图甲实验设计存在的问题是    。（3）图乙实验设计存在的问题是    。（4）图丙实验设计的优点是    。
反应在密闭容器中进行，二氧化碳被氢氧化钠吸收，不受浮力影响。
生成的二氧化碳气体会逸散到空气中
气球膨胀，使气球受到的浮力增大，使天平失去平衡
质量守恒定律的实验探究方法
对于有气体生成或参加的反应，要在密闭容器中进行。
需选择现象明显的反应，产生气泡、沉淀、变色、发光发热等。
①化学反应现象：通过实验现象，确认反应发生。②天平平衡状况：通过天平是否平衡，说明质量变化情况。
①反应物或产物呈现不同状态，如气体质量没有计算在内②反应装置气密性不好，部分物质进入或逸出③用气球收集气体，受浮力影响
1.镁条燃烧后固体质量增加，不遵守质量守恒定律（ ）
2.蜡烛燃烧后质量减小，该反应不遵守质量守恒定律（ ）
化学反应前后原子的 、 、 都不变。所以，化学反应前后各物质的质量总和必然相等。
化学变化中各种量的变化“622”