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    人教版初中物理八年级下册 第八章 第2节 二力平衡课件

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      第2节 二力平衡.pptx
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    人教版八年级下册8.2 二力平衡课文ppt课件

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    这是一份人教版八年级下册8.2 二力平衡课文ppt课件,文件包含第2节二力平衡pptx、二力平衡实验asf等2份课件配套教学资源,其中PPT共36页, 欢迎下载使用。
    1.知道什么是二力平衡及二力平衡的条件。2.知道物体在平衡力作用下将保持匀速直线运动状态或静止状态。3.能判断物体是否处于平衡状态,并能分析哪两个力是一对平衡力。
    1.平衡状态:物体受到几个力作用时,如果保持 状态或 状态,我们就说这个物体处于平衡状态;使物体处于 的两个力(或多个力)称为平衡力。2.二力平衡条件:作用在 物体上的两个力,如果大小 、方向 ,并且作用在同一条直线上,这两个力就彼此平衡。3.物体受到的一对平衡力 (填“能”或“不能”)改变物体的运动状态。
    当甲、乙两位同学在门里、门外(同一位置,用力方向相反)推门时,如果要门保持静止不动,需要满足什么条件?
    平衡状态下力与运动的关系
    当物体处在平衡状态时,受到的力是平衡力。平衡状态是指静止状态、匀速直线运动状态。也就是说当物体处在静止状态或匀速直线运动状态时,物体不受力或受到平衡力的作用。
    请大家观察桌面上的书,挂在天花板上的电灯,平直公路上匀速行驶的汽车,分析它们的运动状态和受力情况.
    由此可见,物体在平衡状态下,要么不受力,要么受平衡力。反过来,当物体不受力或受平衡力时,就总保持静止状态或匀速直线运动状态。
    物体受到几个力作用时,如果保持静止或匀速直线运动状态,我们就说这几个力相互平衡,物体处于平衡状态。
    如果处于平衡状态下的物体只受两个力作用,这两个力满足什么条件才能平衡呢?
    两个力的大小可能要相等
    两个力的方向可能要相反
    两个力可能要在一条直线上
    两个力应该在同一物体上
    a.在小车左端挂一个钩码,右端挂两个钩码(使两托盘里的砝码质量不相等),小车由静止开始向右运动;
    b.在小车左右两边各挂一个钩码(使两托盘里的砝码质量相等),放手后小车仍保持静止;
    c.在b的基础上转动小车,使小车受到的力不在同一直线上,放手后小车由静止变成转动;
    结论:小车受到大小相等、方向相反,并且在同一直线上的两个力,原来静止的小车仍保持静止状态。
    d.用手拨动小车,小车运动很短一段距离会停下来;
    e.把光滑的玻璃板放在木板上,小车放在玻璃板上重做上面的步骤,小车滚动的距离会更远。
    作用在同一物体上的两个力,如果大小相等、方向相反,并且在同一直线上,这两个力就彼此平衡,这两个力称为一对平衡力。
    2.二力平衡条件的应用①根据物体处于静止状态,或匀速直线运动状态,可以分析出作用在物体上的力的大小和方向;②根据物体的受力情况判断物体的运动状态。
    一辆小车受到50 N的拉力和30 N的阻力,车怎样运动?
    力总是成对出现的,把其中的一个力叫作用力,另一个力叫反作用力,作用力与反作用力是一对相互作用力。
    一对平衡力:书受到的重力G与桌面对书的支持力F。
    一对相互作用力:桌面对书的支持力F与书对桌面的压力F′。
    1.如图所示,悬挂在树枝上的苹果静止不动,苹果受到 力和 力作用,它们 平衡力,苹果 处于平衡状态。(后两空均选填“是”或“不是”)
    知识点1 平衡状态下力与运动的关系
    2.在“探究二力平衡条件”的活动中,主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。如图所示是可供选择的两种探究方案。
    知识点2 二力平衡的条件和应用
    (1)图a的探究方案中研究对象是小卡片,图b的探究方案中研究对象是_________;(2)小明选择了图a所示的探究方案。他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后,就在两线端挂上钩码。这是用于探究两个力的_______和_______对物体平衡的影响;
    (3)探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度,然后再松手。这样做的目的是用于探究不在____________上的两个力对物体平衡的影响。
    (4)两个探究方案相比较,你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些?为什么?
    a方案的探究过程对实验结论的影响小些,因为小卡片的重力可忽略不计,它只受两个拉力的作用(或b方案中要受到阻力的影响)
    解析:图b中研究的对象是小车,观察小车在受到水平方向的两个拉力(忽略小车与木板之间的摩擦阻力的理想情况)作用下的运动状态时,如果小车做匀速直线运动,那么小车受到的是平衡力。由于实际当中,小车要受到阻力,所以两边所挂钩码的质量略有差别。图a研究的是小卡片,由于小卡片的质量很小,所以它的重力可忽略不计,因此可不考虑竖直方向的受力,仅仅只考虑水平方向的受力,因此a实验效果更明显。
    知识点3 平衡力与相互作用力
    3.长方体木箱放在水平地面上,木箱上放一木块,则下列分析正确的是( )A.木箱受到的重力和地面对木箱的支持力是一对平衡力B.木箱对木块的支持力和木块对木箱的压力是一对平衡力C.木箱对地面的压力和地面对木箱的支持力是一对相互作用力D.地面对木箱的支持力和木块对木箱的压力是一对相互作用力
    平衡状态:①静止②匀速直线运动
    条件:同体 等值 反向 共线
    应用:①根据物体的平衡状态,分析作用力;②根据物体受力情况判断物体的运动状态
    实验室常用的弹簧秤如图甲所示,弹簧的一端与连接有挂钩的拉杆相连,另一端固定在外壳上的O点,外壳上固定一个圆环,整个外壳重为G,弹簧和拉杆的质量忽略不计。现将该弹簧秤以图乙和丙的两种方式固定在地面上,并分别用同样的力F0(F0>G)竖直向上拉弹簧秤,则稳定后弹簧秤的读数分别为( )
    A.乙图读数为F0-G,丙图读数为F0+GB.乙图读数为F0+G,丙图读数为F0-GC.乙图读数为F0,丙图读数为F0-GD.乙图读数为F0-G,丙图读数为F0
    图乙中,圆环受三个力的作用处于平衡状态:拉力F0、外壳对圆环向下的拉力F1(其中F1=G)、弹簧对圆环向下的拉力F,则F=F0-G;图丙中,对挂钩进行受力分析:挂钩受弹簧向下的拉力F和向上的拉力F0,二力平衡。
    1.从课后习题中选取;2.完成练习册本课时的习题。
    1.在图8.2-4中,F1和F2是物体所受的方向相反的两个力,哪些情况下,这两个力是平衡的?
    (见教材P22动手动脑学物理)
    2.在平直的地面上,一个人沿水平方向用20N的力推一辆小车匀速向西运动,试画出小车所受阻力的大小和方向。
    3.质量40kg的小船静止在水面,它除了受到重力之外,还受到另一个力的作用,这个力的大小等于多少?方向如何?试着画出小船受力的示意图。

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