2022年部编七年级语文上册期末测试题及答案1

一、积累运用(共20分)

1.给语段中加点的字注音,或根据拼音写出汉字。(2分)

　　寒凝大地,它顽强地开出一朵朵美丽的花。白色、粉红色的,一片片攒在一起,点缀着残冬。粉嫩的花蕊散发着一阵阵清香,显得神采 yì yì,令人心旷神怡。“遥知不是雪,为有暗香来”,那香气不是其他花能媲美的。

①攒cuán　　　②yì yì奕奕

2.依次填入下列句中空缺处的词语,最恰当的一项是(2分)(　B　)

①父母的爱像一片天空,我们在它的　　　　下无忧无虑地成长。

②初中生活,原来不只是平静与　　　　,还有竞争、碰撞与友情。

③贝聿铭不仅是杰出的建筑科学家,更是极其理想化的建筑艺术家,善于把古代传统的建筑艺术和现代的最新技术熔于一炉,　　　　创造出了自己独特的风格。 

A.袒护　　　安适　　　从而

B.庇护　　　安适　　　从而

C.袒护　　　安闲　　　进而

D.庇护　　　安闲　　　进而

导析:B　①袒护:对错误的思想行为无原则地支持或保护。语意较重。庇护:袒护;保护。语意较轻。“庇护”更合语境。②安适:安静而舒适。重在“适”。安闲:安静清闲。重在“闲”。“安适”更合语境。③进而:侧重于继续往前,更进一步。从而:侧重于表示上文指明原因、条件、方法等,下文用“从而”引出结果、目的等。故句中应选“从而”。故选B。

3.下列句中加点的成语使用不恰当的一项是(2分)(　A　)

A.我国登山队员不畏严寒和艰险,神通广大地从喜马拉雅山北麓攀上了山顶,创造了奇迹。

B.下课的铃声响过后,操场上顿时人声鼎沸,热闹非凡。

C.我们在学习过程中遇到问题,应该不耻下问,虚心向他人请教。

D.各级用人单位越来越重视人才梯队建设,使各方面人才各得其所,尽展其长。

导析:A　“神通广大”指法术广大无边。形容本领高超,无所不能。用在此处不合语境。

4.下列各句中,没有语病的一项是(2分)(　A　)

A.四川三星堆遗址发掘中,3号坑出土的青铜头像、青铜面具、青铜神树等一系列青铜器,尤其引人注目。

B.由市环卫部门开展、筹备、策划的“我为城市添光彩”活动,得到广大市民的热烈响应。

C.近年来,我国铁路建设已取得丰硕成果,但因市场规模巨大,还不能完全满足客运、货运。

D.调查组经过长达三个月的调查研究,认为这次事故的根本原因是操作人员违反操作规程造成的。

导析:A　B项,语序不当,应将“开展”与“策划”互换位置;C项,成分残缺,应在“货运”后面加“的需求”;D项,句式杂糅,应去掉“造成的”或“的根本原因”。故选A。

5.填空。(5分)

①《观沧海》一诗中写大海水波荡漾,山岛高耸矗立的句子是:“水何澹澹,山岛竦峙。”

②《峨眉山月歌》中表现月光柔柔,波光粼粼的诗句是:“峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。”

③《十一月四日风雨大作》(其二)中具有“老骥伏枥,志在千里”气概的诗句是:“僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。”

④子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”

6.名著阅读。(2分)

　　照例还有一个同乡会,吊烈士,骂满洲;此后便有人主张打电报到北京,痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派:一派要发电,一派不要发。我是主张发电的,但当我说出之后,即有一种钝滞的声音跟着起来:“杀的杀掉了,死的死掉了,还发什么屁电报呢。”这是一个高大身材,长头发,眼球白多黑少的人,看人总像在渺视。他蹲在席子上,我发言大抵就反对;我早觉得奇怪,注意着他的了,到这时才打听别人:说这话的是谁呢,有那么冷?

　　文段选自《朝花夕拾》(书名),作者是鲁迅。文段中的“他”指的是范爱农。“他”是一个倔强耿直、愤世嫉俗、负责任,但穷困潦倒的人。

7.综合性学习。(5分)

为了使同学们进一步了解汉字,班级准备出一期“感受汉字魅力,增加文化积淀”黑板报。请你完成下面部分栏目的任务。

(1)请你简要概括这则材料的内容。(2分)

自秦代统一文字以来,讲说各种方言的中国人都认同汉字这个符号,认同这个符号系统所承载的历史文化内涵。因而,汉字能够被中国不同的方言地区或不同民族的人们所认同和接受,成为汉民族乃至整个中华民族共同使用的书写符号。

答案:从秦统一文字以来人们使用的情况看,汉字早已成为中华民族共同使用的书写符号。

(2)在“汉字的魅力”栏目中,同学们准备采用下面的材料,大家共拟出了6个小标题,请你为下面两则材料各选择一个恰当的标题。(写出序号即可)(1分)

材料一:

汉字一字一音,每个音又分为四个声调,读起来响亮清晰,婉转动听,有节奏感,有音乐美,写成的诗文有抑扬顿挫的美感;汉字字形优美,它已成为任何其他文字所无法相比的书法艺术。

材料二:

汉字的字形与意义有着紧密的联系,“笑”字,活泼可爱;“哭”字,愁眉苦脸;“巍峨”,山的高大顿显眼前;“妩媚”,少女的娇颜潜入心底。

所拟标题:

①汉字具有关联性　②汉字是我们的骄傲　③汉字具有音形美　④汉字谐音增加了趣味性　⑤汉字的发展演变　⑥汉字形义联系密切

材料一:③　材料二:⑥

(3)黑板报还拟设“巧用汉字积累词语”一栏,请你就《词语理解方法谈》这一题目写一段话,结合一个四字词语或俗语,介绍一个积累的方法。(80字左右)(可以从下列给出的词语中选择,也可自选)(2分)

备选词语:①破釜沉舟　②各行其是　③吃一堑,长一智

答案:(示例)理解一些俗语时,我采用联想法来理解、记忆词义。例如“吃一堑,长一智”,“堑”从“天堑”一词而记住其本义是“壕沟”,“一堑”比喻“一次挫折”,“吃”从“吃惊”而记住其“受”的意思,“吃一堑”即“受一次挫折”。

二、阅读欣赏(共50分)

(一)(4分)

晚　望

郑　珍

向晚古原上,悠然太古春。

碧云收去鸟,翠稻出行人。

水色秋前静,山容雨后新。

独怜溪左右,十室九家贫。

8.这首诗的颔联和颈联描绘出一幅清新明丽的春景图,请简要赏析其运用的写景手法。(2分)

答案:(示例一)拟人的修辞手法。傍晚时分,众鸟回巢,农人归家,而诗人以“收”“出”将其归于“碧云”“翠稻”,运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了秋日黄昏诗人所望之景。

(示例二)动静结合。颔联写所见回巢之鸟、归家之人是动景,颈联写所望之平静无波的水色、雨后清新之山容是静景,动静结合,写出了春日黄昏所望之美丽景色。

(示例三)视觉描写。云为“碧”色,稻乃“翠”颜,通过对色彩的描摹,写出了春日傍晚景色之清新明丽。

(示例四)远近结合。“碧云收去鸟”“山容雨后新”是远景,“翠稻出行人”“水色秋前静”是近景,远近景色描写相结合,写出了春日傍晚的明丽景色。

9.这首诗是怎样表达诗人思想感情的?请结合全诗加以概括分析。

(2分)

答案:前三联描绘春色之美和恬静闲适之感,尾联点出农村的穷苦和内心的沉重。作者运用“以乐写哀”(或“以乐景衬悲情”“对比”“衬托”“对照”)的手法,表现美好的自然界与贫困的现实生活的不协调,抒发了对民生疾苦的同情与关切之情。

(二)(8分)

(甲)谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。

——《世说新语·言语》

(乙)卢志①于众坐问陆士衡②:“陆逊、陆抗是君何物③?”答曰:“如卿于卢毓、卢珽。”士龙④失色。既出户,谓兄曰:“何至如此!彼容不相知也。”士衡正色曰:“我父、祖名播海内,宁有不知?鬼子⑤敢尔!”议者疑二陆优劣,谢公⑥以此定之。

——《世说新语·方正》

注:①卢志:字子道。父亲卢珽,祖父卢毓。②陆士衡:陆机,字士衡。父亲马陆抗,祖父陆逊。③何物:什么人。魏晋人重视避讳,不能当面说出对方长辈的名字,直指祖父、父亲名字,最为无礼。④士龙:陆云,字士龙。陆机的弟弟。下文的“二陆”即陆云与陆机。⑤鬼子:骂人用语。⑥谢公:谢安,东晋政治家。死后追赠为太傅。

10.解释下面句中加点词的意思。(2分)

①俄而雪骤  俄而:不久,一会儿

②未若柳絮因风起 因:趁、乘

③卢志于众坐问陆士衡  于:在

④既出户     既:已经

11.《世说新语》的语言富有含蓄的特点,让人回味无穷。请结合甲、乙两文的结尾部分分析。(4分)

答案:甲文结尾已经表达了作者对“兄女”的赞誉,但是没有明说,而是隐含于对“兄女”身份的介绍之中。乙文结尾也并没有直言对于二陆评定的高下,但是却将其隐含在“谢公以此定之”中,须细细品味才能读出作者的观点态度,让人回味无穷。

12.读完《咏雪》后,你对谢安的初步印象是什么?读完乙文后,你对谢安又有了怎样的认识?写出你对这一魏晋人物的评价。(2分)

答案:甲文中谢安是一个儒雅、温和、关注晚辈成长的长辈。乙文中谢安能够从人的另一面去看人,说明他是一个重礼、聪慧、机智果断的人。

参考译文:(乙)卢志在大庭广众下问陆机:“陆逊、陆抗是您的什么人啊?”(陆机)回答说:“就像你与卢毓、卢珽一样。”陆云(紧张得)变了脸色。出了门之后,(陆云)对哥哥(陆机)说:“何必到如此地步呢!他或许真的不知道(我们的祖父和父亲)呢?”陆机厉言正色说:“我们的父亲、祖父名扬天下,难道有不知道的?这个人胆敢这样(无礼)!”议论的人质疑“二陆”的优和劣,谢安先生根据这件事做出了定评。

(三)(8分)

①A.那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。B.母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意,就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下,一会儿站起:“那就赶紧准备准备。”“哎呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

②她出去了,就再也没回来。

③邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。

④邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

⑤又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活……

——《秋天的怀念》

13.从文中A、B两处画线句任选一处从写法特点及作用的角度谈谈你的理解。(4分)

答案:A.(示例)运用景物描写烘托人物心情。“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”渲染凄凉的氛围,暗示“我”当时悲凉的心情;同时为下文写母亲央求“我”去北海看菊花做铺垫。

B.(示例一)通过语言描写塑造人物形象。当得知“我”愿意去北海看菊花时,母亲喜出望外地说个不停,文中多处语言描写体现出了母亲当时的激动与喜悦,表现出母亲对“我”深深的爱,塑造了一个慈母的形象。

(示例二)通过细节描写刻画人物。“母亲进来了,挡在窗前”“她憔悴的脸上现出央求般的神色”等细节描写,写出了母亲的细心、体贴和对儿子无私的爱,感情真挚,意蕴深沉。

14.选文语言虽质朴却感情深厚,试举一例加以赏析。(4分)

答案:(示例一)如“她又悄悄地出去了”一句中,“悄悄地”表现母亲为自己的大意而后悔,也反映了她内心的痛苦。

(示例二)如“母亲进来了,挡在窗前”一句,“挡”字写出母亲对儿子看到落叶会感到凄凉、悲伤和绝望的担心,表现了对儿子无微不至的关爱。

(示例三)如“她出去了,就再也没回来”一句,“再也”表达了作者对母亲永远离去的无比痛苦和遗憾。

(示例四)如“看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别”一句,“绝”和“竟”表现了作者当时对母亲病情的严重、对母亲永远的离去,毫无思想准备,现在想来,追悔莫及,痛苦万分。

(四)(14分)

防疫的智慧,藏在中国传统礼仪中

①纵观我国历史,疫情并不少见。在殷墟出土的甲骨文中,便有“蛊”“疾”等文字的记载,“疠”字亦多见于《尚书》《山海经》中,这表明,中国人很早就对疫病有了初步了解。

②但中国古人的智慧之处在于,他们懂得防疫以预防为先。中国是礼仪之邦,衣食住行,宴饮坐卧,礼仪无处不在,在古代传统礼仪中,也处处体现着防疫的智慧。

③相较国际通用的握手礼,中国古人传统的拱手礼更悠久,也更有历史底蕴。甲骨文上记录的象形“人”字,就是由拱手的人演化

而来。

④作为颇具中国特色的一种问候礼仪,拱手礼俗称作揖。“揖礼”源于周代以前,于今已有3 000多年的历史。“揖”就是以站立姿势、不用跪拜的礼节。诸子百家先贤们的画像,老子、孔子、孟子、庄子无一不是行着拱手礼。

⑤古人见面拱手作揖,一般在一米开外,保持一定距离,无形中降低了疾病传染风险,且显得有礼有度。所以很多礼学专家都认为,拱手礼不仅是最体现中国人文精神的见面礼节,而且也是最恰当的一种交往礼仪。

⑥最早中国古人穿着的衣服是紧袖子的,从安阳殷墟妇好墓出土的玉雕人像得知,商代衣着为上衣下裳制,上穿交领窄袖式短衣,衣上布满花纹,是紧袖子的,直到西周中期才开始流行宽袍大袖。

⑦说到袖子,很多人会认为,古人把东西都藏进袖子里,所以大袖是用来装东西的。这个说法有些片面,因为不是所有汉服的袖子都可以装东西,一般来说只有琵琶袖才可以在里面放东西,垂胡袖也可以放一些,但窄袖、剑袖、直袖、方袖是无法放东西的,广袖也很宽大,却也放不了东西。

⑧但说话时习惯性地用广袖掩鼻,很大程度上减少了飞沫的传播。从“掩涕”“掩面”“掩泣”等词语中可以看出,在古代生活习俗中,宽大的衣袖真能当毛巾、手帕,用来拭泪、擦汗、遮面、挡阳等。“掩袖工馋”说的就是一个以袖掩鼻的故事。当然,宽袍广袖今天已无必要,但古人那种互不相扰的公共意识则是必需的。

⑨《马可·波罗游记》中提到,“元制规定,向大汗献食者,皆用绢巾蒙口鼻,以防唾沫污染食品”,表明中国人元代便有使用“口罩”的习惯。

⑩由于防疫的需要,“分餐制”的用餐方式开始被提倡。很多人以为分餐制是西方的礼仪,但其实,我国很早就有分餐而食的传统。

比如,《周礼》记载:“设席之法,先设者皆言筵,后加者为席。”古人席地而坐,筵和席都是宴饮时铺在地上的坐具,筵长、席短。铺设好坐具后,作用类似小餐桌的“案”“几”等分别放置在筵席之上,一人一案,西周时期的贵族们按礼仪分开落座、分开进食。两汉时期,分餐制得以继续传承。在汉墓壁画、画像石和画像砖上,经常可以看到席地而坐、一人一案的宴饮场面。

有些古代的分餐制度为了突出地位的不同,会根据宾客身份,准备规格不同的食物,但也有一些贵族为了表现自己礼贤下士,采取规格相同的食物分餐。

此外,今人一直呼吁大家“勤洗手”以保持个人卫生,古代同样如此。《礼记·玉藻》中记载:“日五盥。盖谓洗手不嫌频数耳。”说的是每天要洗五次脸,而洗手的次数那是越多越好了。

15.本文从哪几个方面描写了藏在中国传统礼仪中的防疫智慧?请简要概括。(3分)

答案:拱手作揖,保持距离;广袖掩鼻,遮挡飞沫;分餐而食,降低风险;勤洗手、脸,保持卫生。

16.下面这段文字应该放在选文第几段末尾?说明理由。(4分)

　　《史记》记载:“孟尝君曾待客夜食,有一人蔽火光。客怒,以饭不等,辍食辞去。孟尝君起,自持其饭比之。客惭,自刭。士以此多归孟尝君。”

答案:应放在第段末尾。这段话可以作为第段内容“但也有一些贵族为了表现自己礼贤下士,采取规格相同的食物分餐”的例子。

17.举例说明本文运用的一种说明方法及其作用。(3分)

答案:(示例一)作比较。第③段“相较国际通用的握手礼,中国古人传统的拱手礼更悠久,也更有历史底蕴”,将国际通用的握手礼与中国传统的拱手礼进行对比,突出我国传统的拱手礼更悠久,也更有历史底蕴,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象,使说明对象的特点更突出。

(示例二)引资料。第⑨段“《马可·波罗游记》中提到,‘元制规定,向大汗献食者,皆用绢巾蒙口鼻,以防唾沫污染食品’,表明中国人元代便有使用‘口罩’的习惯”,通过引用《马可·波罗游记》中的内容,更充实具体地说明了早在元代,中国人就有用绢巾蒙口鼻的习惯,引用资料使说明的内容更充实具体,增强了文章的说服力。

18.第⑦段中加点的“一般来说”体现了说明文语言怎样的特点?有何表达效果?(4分)

答案:(示例)准确性。“一般来说”是指通常情况,表示范围。文中说的是只有琵琶袖才可以在里面放东西,垂胡袖也可以放一些,但不排除其他情况,体现了说明文语言的准确性。

(五)(16分)

爹娘树

张金刚

①我的老家在一个山坳里,树木连绵遍野。那里的树与村里的人一样,绵延了不知多少代,其中与我相伴的那些树,令我永远牵念。一些树贴上了“老张家”的标签,是属于父母的,我亲切地唤作“爹娘树”。

②“爹娘树”品类不一,凡土生土长的树种都有些,大大小小有百余棵,遍布我家田间地头、屋前屋后。它们有分田地时带的,有老家院儿里祖传的,还有父母亲手培植的。父母把它们视若儿女,精心呵护并时常念叨:“说不定哪天就能沾上它们的光!”

③父亲个头不高,但身形灵活。过去,每年冬季,他都会腰别镰刀,噌噌爬上树干,修理那些疯长的枝丫。经过父亲的精心护理后,钻天杨开始“钻天”,洋槐树不再乖张,一株株如刚理过发的小伙儿般精神、帅气。父亲一边砍枝一边逗我:“小子呀,你也像这树一样,不修理就成不了材!”我叉腰抬头朝树上喊:“那你下来修理我呀!”说完,我俩都笑了。

④冬去春来,修剪过的树木冒出新芽,父亲又会剪些杨树枝,扦插在自家河埂上、沟渠边、农田里。他说:“每年栽一些,以后又是一片树林!”还真是这样,如今几十年过去,我老家的那几片杨树林已郁郁葱葱。

⑤记得哥哥结婚那年,父亲伐了几株高大的杨树和槐树,请了村里盖房把式最好的木匠,在山脚下盖起了5间土木新房,让哥哥风风光光将媳妇娶进了家。那些父亲一手培育成材的树木,即使不再撒下荫凉,也换了种方式继续帮着老张家遮风挡雨,开枝散叶。

⑥那年我考上师范,收到录取通知书那天,父亲高兴地放了一挂鞭,对着老房山墙外的两株老洋槐念念有词:“老洋槐啊,孩子的学费就靠你了!”说完,摩拳擦掌地砍起树来。靠着卖树木赚取的1 000多元,父亲送我走出了大山,我得以进城求学。

⑦母亲虽然瘦弱,却能勤劳持家。母亲总会千方百计地从田野沟谷寻得各种果树苗,有柿树苗、枣树苗、核桃树苗、苹果树苗、石榴树苗……移栽在我家房前屋后和田间地头,费尽心思地侍弄、修剪和嫁接这些果木树。

⑧老房墙角处,有一棵李子树,可心的是竟然还有两枝大黄杏。盛夏,黄杏先熟。我对着黄澄澄的大黄杏,直流口水,“娘呀,这些大黄杏深得我心”!摘下杏来咬一口,酸甜可口,“太解馋了”!母亲喜滋滋地看着我吃,眼中充满了慈爱,说:“小时候带你走亲戚。你吃了人家一瓢大黄杏。我怕你嘴馋,就嫁接了两枝,好几次才成活呢。”我吃着黄杏,想着家里的那些果树,说:“这么多果树,得结多少果子啊,我们也吃不完呀!”母亲说:“吃不完的果子,你爹去集上卖,卖了钱也能贴补家用……”如今,那些树还在,一年年牵动着我回家的脚步。

⑨有一年秋天,我回家帮母亲摘柿子。当年的小树已高大挺拔,硕果满枝。在家的那些天,母亲略显神秘地领我走了几道谷、几块地,让我认认家里的果木树。在母亲的指引下,我知道了村北有三棵核桃树、五棵枣树,村东有两棵杏树、四棵花椒树,村南有两棵柿树、一棵山楂树,老屋附近还有四棵桃树、一棵李子树;也知道了这些果树参差的树龄、挂果的先后以及管理方法、收获时令。

⑩母亲坐在院里的苹果树下喘着气,说:“每年我都会栽些树。如果真有一天我干不动了,或是不在了,你们照样能吃到应时的果子,摘了送人、卖钱都成。即便顾不上摘,也是个念想不是?”我连连说:“是。”母亲满意地笑了,起身做饭,我却坐在原地,眼泪在眼眶里打转,一时不知如何是好,只是默默地将那些树又一棵一棵地种在了心田里。

一日,父亲打电话说,村里修路要占地,要砍掉一片杨树林。他虽不舍,却识得大体。几日后,他招呼我回家,将得的4万元补偿款给我,说:“这些钱你帮我收着,等哪天我们有个大事小情,或者突然走了,就用这些吧。菜园地里还有两棵老香椿树,到时砍了给我俩做寿材,够用,挺好……”

时光如梭,“爹娘树”年岁日长,明年将继续发新叶、结新果,可爹娘却会一直枯萎下去,终将滑向生命的冬季,不再回春。

恍惚间,我已然站成了一棵树,与妻女,哥嫂一起成了“爹娘的树”,融在了山坳的密林之中……

19.选文第②段画线处,写父母念叨“说不定哪天就能沾上它们的光”,阅读选文③—⑧段,概括出“沾光”的几件事。(4分)

答案:伐树盖房;赚取学费;提供食物;贴补家用。

20.概括选文中父母的性格特点。(4分)

答案:勤劳能干;慈爱,有教育智慧;深明大义,支持子女求学;深爱、眷恋儿女;识大体,顾大局。

21.分析选文结尾段的作用。(4分)

答案:内容上,写出父母的精神品质对“我”产生的积极影响和“我”对故乡、父母的依恋之情,升华了文章主旨;结构上,照应文章标题和开头,首尾呼应,结构严谨。

22.探究选文标题的含义。(4分)

答案:①在老家,父母通过分田地、祖传、培植等途径得到的一些树;②指父母的精神品质及“我”对父母的感恩之情;③表达了“我”对故乡、父母的依恋和要承续父母精神品质的情感。

三、写作(共50分)

23.阅读下面的文字,按要求作文。

每个人的一生都是一场独特的旅行,旅途中我们播种希望,放飞梦想;我们享受快乐,也体验忧伤……我们在前进中感知世界的奇妙,也收获生命的成长。

请你以《一段　　　　的旅程》为题目,写一篇文章。 

要求:①将题目补充完整;②内容具体,有真情实感;③文体不限(诗歌、戏剧除外);④不少于600字;⑤文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

[例文]

一段成长的旅程

成长是多样的,成长也是十分丰富多彩的。成长中包含着许许多多的酸甜苦辣,也是这些酸甜苦辣,组成了一个人多姿多彩的人生

旅程。

——题记

时间飞逝,转眼间,我已经长大了,但我却永远忘不了我的成长历程,那成长在我的生命中留下了一个又一个脚印,让我至今难忘。

三岁时,我刚进入幼儿园,那里的一切,我还记得很清楚。刚进入幼儿园的第一天,我就大哭大闹不让妈妈走,我不喜欢幼儿园,这里没有妈妈。但后来任凭我呼喊,妈妈也没有留下,时间一长,跟幼儿园的小朋友混熟了,我也就爱上了幼儿园。记得那时候每天中午,由于我吃饭的速度太慢,老师总是喂我吃,小时候,能让老师喂饭吃,可是很自豪的,小朋友们都好羡慕我。那时候,每天都是幸福的味道。就这样,我从幼儿园“毕业”了。

六岁时,我上小学了。我记得当时,有老师出问题,我们答完题,老师再决定我们被分配到哪个班,老师问我会不会背《春晓》,而我却因为害怕背错了,于是我被分配到了一年级(4)班。但在这里我遇到了几位好老师,学会了几千个汉字,同时也学会了做人的道理。每天在这里学知识,我的大脑也变得更加充实。在这所学校里,我也参加过大大小小的比赛,虽然很多次都以失败告终,但那是体验的味道,依旧值得珍藏。

十岁时,我上五年级,正因为长大,我也懂得不少人生的哲理。但是随着一天天长大,我感觉不到小时候的天真和快乐了。学习上,我的成绩出现了一些波动,妈妈逼着我补习英语。随后,妈妈又说因为家里的经济状况不好,她要外出打工。无论我怎么哭喊,妈妈还是走了,我当时感到好难过,家里变得空荡荡的,没有了以往的热闹景象。那时候,是苦涩的味道。

就这样,我已经到了十一岁,上了初中。步入中学的大门,我感觉到我不是一个小孩子了,我长大了。在这里,每天的作业加学校的任务把我压得喘不过气来,每天除了学习还是学习,千篇一律的学习让我感觉到了长大的枯燥。虽然偶尔也会有一些欢乐,但还是掩盖不了那些生活上的烦恼。那时候,是枯燥的味道。

生活就这样在成长中留下了一个又一个脚印,那些成长的味道也深深地留在了我的记忆中,回味无穷。虽然其中有幸福,也有苦恼,但也正是这些,才让我的成长更加多姿多彩。