高中语文高考基础知识专项复习——字音识记 练习

高考语文基础知识专项复习字音识记字音的考查基本上立足“常用字”，而且，所考查的字词材料绝大部分都出自语文课本。汉字数量虽然众多，但常用字就3500个（其中常用字2500个，次常用字1000个），考题中涉及的绝大部分出自2500个常用字，其中那些容易读错的字往往是命题人命题时的首选。因此，复习时要课本为基础，以3500个常用字为范围，对课文里的字、词要会读，读准，对那些容易弄错的字更要注意。平时阅读中对那些不知道读音的难读字——包括一些成语中的读音，如：“踽踽（jǔ）独行”“运蹇（jiǎn）时乖”等，要勤查勤记。另外，还要注意一些异读字，可参考“普通话异读词审音表”中的“统读字”和“特殊词语中的字的读音”学习。一、汉语拼音相关知识1.汉语拼音我国汉语拼音字母采用世界通用的拉丁字母，《汉语拼音方案》的字母表共有26个字母：Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gɡ、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。汉语（普通话，下同）的音节一般由声母、韵母、声调组成。声母指音节开头的辅音。汉语的辅音声母共21个：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。韵母就是一个音节中声母后的部分。有的韵母可分为韵头、韵腹和韵尾三部分。做韵头的只限于i、u、ü三个元音；做韵腹的有a、o、e、ê、i、u、ü、er、-i；做韵尾的有i、u、n、nɡ。在《汉语拼音方案》的韵母表中，仅有韵腹的韵母有a、o、e、i、u、ü；有韵头和韵腹的韵母有ia、ie、ua、uo、üe；有韵腹和韵尾的韵母有ai、an、ao、anɡ、ei、en、enɡ、in、inɡ、ou、onɡ、ün；韵头、韵腹和韵尾都有的韵母有iao、iou、ian、uai、uei、uan、uen、uanɡ、uenɡ、ianɡ、ionɡ、üan。普通话的声调有阴平（ˉ）、阳平（ ＇）、上声（ˇ）、去声（｀）四种，轻声不标调。2.音节拼写规则标调位置（1）声调要标在韵母部分的主要元音上：先找a、o、e，次选i、u、ü。【例】来稿lái ɡǎo、清洁qīnɡ jié、雄黄xiónɡ huánɡ、旅游lǚ yóu。（2）在iu、ui这两个韵母上，标调时，应分别标在最后一个元音上。【例】水牛shuǐ niú、休会xiū huì、球队qiú duì。（3）轻声不标调。【例】他们tā men、面子miàn zi、苗头miáo tou。省略（1）如果声调恰巧在i的上面，那么i上的小点要省去。【例】心意xīn yì、盈利yínɡ lì。（2）j、q、x和ü、üe、üan、ün相拼时，ü上的两点要省去。【例】捐躯juān qū、勋爵xūn jué。（3）声母与iou、uei、uen相拼时，要省去o和e，分别写成iu、ui、un。【例】自修zì xiū、锐利ruì lì、轮流lún liú。增添（1）i单用时，或i打头后面没有别的元音时，i前加y。【例】一贯yī ɡuàn、银白yín bái、英豪yīnɡ háo。（2）u单用，或u打头后面没有别的元音时，u前加w。【例】无垠wú yín、乌龟wū ɡuī。（3） ü单用或打头，一般ü上两点省略，前面加上y。【例】余韵yú yùn、园丁yuán dīnɡ、月色yuè sè。变写（1）i打头，而后面还有别的元音时，把i改为y。【例】眼帘yǎn lián、押运yā yùn、野猪yě zhū、用力yònɡ lì。（2）u打头，而后面还有别的元音时，把u改为w。【例】瓦蓝wǎ lán、外币wài bì、卧具wò jù、问题wèn tí。隔音a、o、e开头的音节连接其他音节后面时，如果音节的界限发生混淆，要用隔音符号（’）隔开。【例】晚安 wǎn’ān、名额mínɡ’é、档案dàng’àn。二、掌握字音复习重点1.注意区别多音多义字的读音多音多义字是高考字音考查的重点，也是字音识记的难点。具体可采用以下方法帮助记忆：（1）词性法汉字中有不少多音字，因其在不同的语境中词性不同，而导致了读音的不同，我们可以根据它的词性来判断它的读音。【例1】吭作名词，表示“喉咙”义项时，应读“háng”，如“引吭高歌”；作动词，表示“出声、说话”义项时，应读“kēng”如“一声不吭”。【例2】冠作名词，表示“帽子”或“形状像帽子或在顶上的东西”义项时，应读“guān”；作动词，表“把帽子戴在头上”或“在前面加上某种名号或文字”等义项时，应读“guàn”，如“弱冠之年”。这类字还有“畜、处、笼、宁、都、泊、劲、粘、缝、荫”等，均可采用此法来帮助记忆。（2）语境法汉字中有不少多音多义字，不同的读音表示不同的含义，只有正确理解词语及上下文，辨明语义，才能避免误读。在此，我们不妨根据字义，将其串成一句话，放在一定的语言环境里加以记忆。【例1】宿可设置语境：“他躺在宿（sù）舍想了一宿（xiǔ），天上究竟有多少个星宿（xiù）？”【例2】艾也可设置这样的语境：“面对这方兴未艾（ài）的形势，他却总是自怨自艾（yì）。”事实上，很多多音多义字都可采用此法来帮助记忆。（3）场合法汉字中有的多音字，在口语中当作单音词用时，是一种读音，而在书面语——即在复合词和成语中，又是一种读音。场合法就是要注意口语和书面语的区别。【例1】露当表示口语场合作单音词用时，读为“lòu”，如“露头、露一手、露面、露丑、露相、露马脚”；当作为书面语，形式为复合词和成语时，读为“lù”时，如“露骨、露水、露珠、露天、原形毕露、风餐露宿、显露头角”。【例2】翘书面语音为“qiáo”，词组有“翘望、翘楚、翘首以待”；口语音为“qiào”，词组有“翘辫子、翘尾巴”。这类多音字还有“勒、逮、落、色、剥、薄、血、削、嚼、给、澄”等，均可采用此法来帮助记忆。（4）随义定音法现代汉语中绝大多数多音字的不同读音，是和不同的字义紧密联系起来的，因此，我们完全可以凭借这个字的含义来判断它的读音。【例1】禁表示“承受、忍受”时，读“jīn”，如“禁受”；表“不准许”时，读“jìn”，如“查禁”。【例2】塞表示“边疆、边境”时，应读“sài”，如“塞外”；表示“填入”或“瓶塞”时，应读“sāi”，如“塞车”；而表示用于某些合成词时，则应读“sè”，如“塞责”。这类多音字还有如“鲜、载、角、强、提”等，均可采用此法来帮助记忆。（5）记少推多法多音字的读音纷繁复杂，记忆起来有难度，但我们如果采用记少不记多的方法来记忆，就能够事半功倍。【例1】弄有“lòng”与“nòng” 两个读音 ，但只有表示“小巷、胡同”这一义项时才读“lòng”，其余均读为“nòng”。【例2】作只有在“作坊”这一词语中读“zuō”，其余均读为“zuò”音。【例3】拾只有在“拾级而上”这一成语中读“shè”，其余均读为“shí”。这类字还有“秘、埋、识、模、省、悄”等，均可采用此法来帮助记忆。汉字主要特点：音、形、义三位一体音随义转，形因音异 “多音”往往是由于“多义”造成的。因此，“因义定音”是多音多义字正音的重要方法。“音随义转”，这是判断和识记多音字的一个基本技巧。多音多义字正音方法：因义定音识记多音字基本技巧：音随义转2.注意把握形声字的读音形声字是汉字的主要造字法之一，掌握形声字的语音特点，可帮助我们总结其认读规律：形声字认读规律（1）有一些形声字的读音与其声旁完全一致，如“诠释”的“诠”、“贷款”的“贷”、“擦拭”的“拭”等。（2）有一些形声字的读音与其声旁的声母一致，如“木讷”的“讷”。（3）有一些形声字的读音与其声旁的韵母一致，如“歼灭”的“歼”。（4）有一些形声字的读音与其声旁的声母、韵母一致，但声调不同，如“怅然”的“怅”。以上是一般情况。也有的形声字与其声旁的读音无论是声母、韵母还是声调，都不相同，这是由于汉字语音历史的演变所致，碰上这种情况，就不能再按其声旁的读音去读了，否则，就会相去甚远，甚至闹出“秀才读字读半边”的笑话，如“唾手可得”的“唾”，“鞭笞”的“笞”，“发酵”的“酵”等，就不能读其声旁字的读音。所以，认读形声字，要摈弃读字仅以声旁为依据的坏习惯，要勤于查检，注重平时的积累。3.注意形近字的读音汉字中有一定数量的形体相近的字，稍不注意，就会因字形相近而产生误读。【例】戌（xū）与戊（wù）赡（shàn）与瞻（zhān）赢（yíng）与羸（léi）……对这类字，切不可因疏忽走眼而误读，要辨清字形，据形定音，平常要有系统、有针对地做一些集中积累的工作，做题时要聚精会神，不能马虎大意。4.注意常用词语中易误读字的读音对日常生活与广播、电视、报刊中使用频率高、错误率高的字、词的读音，平时要多加留意。【例】端倪（ní）    囤（tún）货平时阅读时，对一些难读的字，不要轻易放过，要勤查勤记。【例】盥（guàn）  龋（qǔ）齿