初中物理人教版八年级上册第2节 声音的特性精品教案

这是一份初中物理人教版八年级上册第2节 声音的特性精品教案，共4页。教案主要包含了教师PPT展示，教师提问，学生回答，教师引导学生总结，学生实验，提出猜想，PPT展示实验等内容，欢迎下载使用。

【方式一】展示PPT图片并提问：我们生活中有各种各样的乐器，当用不同的乐器演奏同一首乐曲的时候，能给我们带来不同的视听享受，这是为什么呢？
【方式二】播放视频“口技”(模仿30种动物叫声)．
导入语：神奇的国际友人能模仿不同的声音，这是为什么呢？今天我们就通过探究声音的特性(音调、响度和音色)来揭开这个谜团．
详见本节电子资源包
课前最好多准备相关道具，如音叉、装有不同高度水的水杯等，便于课堂实验．
课题
第2节 声音的特征
授课人
素养目标
1.了解声音的特性．知道声音的音调跟发声体的振动频率有关，知道声音的响度跟发声体的振幅有关．知道不同发声体发出声音的音色不同.
2．通过实验，进一步了解和学习研究物理学问题的方法．
3．通过研究现实世界中丰富多彩的发声现象，使学生更加热爱科学．
教学重点
音调、响度、音色的概念及其相关因素.
教学难点
探究决定音调、响度的因素.
教学步骤
师生活动
设计意图
新课导入
【教师PPT展示】展示PPT图片并提问：我们生活中有各种各样的乐器，当用不同的乐器演奏同一首乐曲的时候，能给我们带来不同的视听享受，这是为什么呢？
新课教学
教师板书课题并展示教学目标
一、音调
【教师提问】当大家听《青藏高原》时，在这首音乐中，你们除了听到声音很响亮外，还感受到声音的什么？
【学生回答】声音也很尖或很高．
【教师引导学生总结】物理学中把声音的高低、粗细叫做音调．
那么音调的高低与什么有关呢？
通过提问与学生互动，增加学生对学科的兴趣.
新课教学
【学生实验】
活动1：用小硬纸片在梳子上划过，一次划得快些，另一次划得慢些，听小纸片发出声音的高低，观察小纸片振动的快慢．
【提出猜想】音调与声源振动的快慢有关等．
活动2 ：探究音调的高低和尺子振动的快慢有什么关系？
【PPT展示实验】视频提示实验的方法：如视频中所示，将刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使它振动，实验中你发现了什么？
教师让学生分组实验再进行讨论
【教师引导学生总结】声音的高低与物体振动的快慢有关，声源每秒振动的次数称为频率，频率的单位为赫兹，简称为赫，符号为Hz.声音的音调高低与声源的振动频率有关．频率越高，音调越高；频率越低，音调越低．在平时的生活中我们可以用示波器或用电脑配合相应软件来测量声音的频率．
【教师提问】振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子发出的声音？请同学们阅读课本P33再分组讨论．
【教师引导学生总结】不同的声音频率是不一样的，大多数人能够听到的频率范围从20 Hz到20 000 Hz，这种叫做声音．其中20 Hz是人类听觉的下限，20 000 Hz是人类听觉的上限．频率高于20 000 Hz的声音叫做超声波，频率低于20 Hz的声音叫做次声波．
【教师PPT展示】人和一些动物的发声和听觉的频率范围．
【PPT展示小结(板书)】
一、音调
1．定义：声音的高低．
2．音调由频率决定：频率越高音调越高，频率越低，音调越低．
3．人类能听到的声叫声音，声音、超声波、次声波统称为声．
二、响度
【过渡语】声音有音调的不同，也有强弱的不同．物理学中把声音的强弱叫做响度．响度也就是我们平常所说的声音的大小．怎样才能使物体振动发出的声音更响？
活动：响度跟什么因素有关？
【学生实验】
分组实验，不方便实验的可通过PPT展示视频
1．用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止在竖直位置，恰好跟音叉的一个叉股接触．轻敲音叉，观察乒乓球被弹开的幅度．
2．重敲音叉，使音叉发出响度更大的声音，观察乒乓球被弹开的幅度．
3．比较音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度有什么不同．
4．通过上面的探究活动，可以得出什么结论？
【教师引导学生总结】越用力敲打，物体振动幅度越大，响度与振幅有关，振幅越大响度越大，振幅越小响度越小．
【教师提问】振幅是确定响度的唯一因素吗？比如同一个物体振动，为什么离得远的同学听到的响度小，离得近的同学听到的响度大呢？
【教师引导学生总结】声音是从声源向四面八方传播的，越到远处越分散，人耳感觉到的声音响度就越小；为了减小声音的分散，可利用管状物传递声波，可以增大声音的响度.
【教师PPT展示】示波器中的响度
让学生观察不同响度的声音在示波器中呈现的特点．
【例题】 你见过用试管做的乐器的演奏吗？
(1)用相同的力吹不同的试管口，发出的声音相同吗？有什么区别？
(2)用不相同的力吹同一个试管口，发出的声音相同吗？有什么区别？
答：(1)不相同，声音高低不同．
(2)不相同，声音大小不同．
【PPT展示小结(板书)】
二、响度
1．定义：声音的强弱
2．响度与振幅有关，振幅越大响度越大，振幅越小响度越小．
3．响度与到声源的距离有关，距离越大，听到的声音越小；与声音分散的范围有关，越分散，听到的声音越小．
三、音色
【过渡语】频率的高低决定声音的音调．但是不同的物体发出的声音，即便音调相同，我们还是能够分辨它们．这表明在声音的特征中还有一个因素是十分重要的，它就是音色．物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色．
活动：四位女同学站在教室后面念一首诗，每人读一句，其他学生听后指出是谁念的．
【教师PPT展示】播放视频：比较不同音色声音的波形
【教师引导学生总结】我们之所以能听出熟悉的人、熟悉的乐器的声音，是因为不同的人、不同的乐器发出的声音有不同的特色，叫做音色不同．
音色与发声体的材料和结构有关．
【例题】 如图所示，兔乖乖听见说话和敲门声之后，不开门的原因是(C)
A．说话响度不同 B．说话音调不同
C．说话音色不同 D．敲门声音不同
【PPT展示小结(板书)】
三、音色
1．定义：声音的特征
2．音色与发声体的材料和结构有关
让学生在阅读的过程中自己求解，增加学生对知识的探索能力和理解能力
课堂小结
见PPT课件
课堂检测
见PPT课件
课后作业
完成课后习题
板书设计
eq \b\lc\ (\a\vs4\al\c1(声音的特征))eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(音调\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(定义：声音的高低,频率越高音调越高，频率越低音调越低,人类能听到的声叫声音，声音、超声波、次声波统称为声)),响度\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(定义：声音的强弱,振幅越大响度越大，振幅越小响度越小,响度与到声源的距离有关，距离越大，听到的声音越小；与声音分散的范围有关，,越分散，听到的声音越小)),音色\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(定义：声音的特征,音色与发声体的材料和结构有关))))
教学反思