人教部编版七年级上册14* 走一步，再走一步示范课课件ppt

这是一份人教部编版七年级上册14* 走一步，再走一步示范课课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了学习目标，课程导入，走近作者，交流背景，读准字音，词语解释，整体感知，阅读课文合作与探究，深层探究，探究人物形象等内容，欢迎下载使用。
1、通过自读课文，感知课文内容，梳理故事情节，把握记叙文的六要素。（重点）2、品味课文中心理描写和环境描写的作用，把握人物心理成长的过程。(重点)3、理解文题《走一步，再走一步》的内涵，结合自己的生活体验，感悟故事所蕴含的人生哲理。(难点)
同学们，生活中有些人遇到困难会迎难而上，有些人遇到困难会畏缩不前。这样，生活中就会出现强者和弱者。 莫顿·亨特由一个弱者转变为一个强者，是怎样的一段经历让他发生了这样的转变呢？ 今天，让我们走进《走一步，再走一步》去探个究竟。
莫顿·亨特（1920—2016）,美国作家、心理学家。曾担任空军飞行员。有《心理学的故事》《爱情的自然史》等。
自主探究——预习与交流
这篇文章是美国作家莫顿·亨特65岁那年写的，回忆8岁时爬悬崖，父亲帮助自己脱险的一次经历。作者把这一经验推而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。
灼人 趴下 酷热 附和 突兀 怦怦 嘲笑 晕眩 哭泣　 呻吟
恍惚 凌乱 暮色 厌倦 畏惧 抽噎 参差不齐 小心翼翼 哄堂大笑　
(cēn cī)
耸立:高高地直立。恍惚:神志不清，精神不集中。抽噎:一吸一顿地哭泣。参差不齐:形容不一致，有差别。哄堂大笑:形容全屋子的人同时大笑。小心翼翼:形容举动十分谨慎，丝毫不敢。翼翼，恭敬、谨慎样子。惊慌失措:因害怕慌张而举止失常，不知所措。措，措施、办法。
1.快速默读课文并复述故事情节。
自读指导：（1）默读要求：不出声、不动唇、不指读、不回顾，一气呵成读完全文。（2）可以用 “//”“/”划分号划分段落与层次，用“——”画出标志时空转换的语句来帮助你厘清故事情节。（3）组内成员互相复述课文。
2.厘清本文记叙的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果），然后用简洁的语言概括故事的主要内容。
时间：一个酷热的七月天。地点：费城。人物：我和五个男孩子。起因：厌倦了玩弹珠，以及用透镜在干树叶上烧洞的游戏，正在寻觅其他好的事。经过：伙伴们爬下悬崖，我孤身被困在石架上。（悬崖多高？石架多高？）结果：杰里带着爸爸找到我，我在爸爸的指导下，爬下悬崖。主要内容：文章叙述了“我”在悬崖上冒险、遇险、脱险的经历，并由此悟出了深刻的人生哲理。
3.厘清文章写作思路，给课文划分部分并概括各部分的内容。
第一部分（1-6）：写“我”决定和小伙伴们一起去爬悬崖而冒险。第二部分（7-17）：写“我”和小伙伴一起爬悬崖时被抛弃而遇险。第三部分（18-28）：写“我”在父亲的鼓励和指导下成功脱险。第四部分（ 29 ）：写“我”成功脱险后的人生感悟。
1.“然后他们出发了，气喘吁吁地一路小跑，就像一群迷路的小狗。”这句话运用的修辞手法是什么？为什么“我”听到提议后却犹豫了?
运用了比喻的修辞手法。既生动形象地表现了孩子们活泼好动的特点，又含蓄地表达了作者对这种冒险行为的不赞成。“我”之所以会犹豫，是因为“我”是一个病弱的孩子，受到了母亲“不能冒险”的警告。
2.犹豫不决的“我”为什么又决定去爬悬崖了呢？
因为“我”不愿意当胆小鬼，所以决定去冒险。
3.在“我”爬悬崖前，先对要爬的悬崖进行环境描写的作用是什么？
为下文写“我”悬崖遇险和“我”产生恐惧心理做铺垫。
4.在文中画出能表现“我”遇险时心理状态的词语或句子。这些词语或句子写出了“我”当时怎样的心理状态？
表现心理状态的词语或句子：①这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。②我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动。③吓坏了。④这种情景让我感到反胃。⑤我往下看，感到阵阵晕眩。有人在哭泣、呻吟。我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。“我”当时的心理状态：多种感情交织，有被抛弃的委屈，有受嘲笑的羞辱，有不知所措的迷惘，有不该冒险的后悔，然而最强烈的是恐惧感。
5.第17、18段中的“夜幕降临”“一片寂静”“第一颗星星出现在天空”，这些属于什么描写?有什么作用?
景物描写。作用：渲染出一种暗淡、沉寂、恐怖的气氛，烘托出我的紧张、恐惧和无助的心理。
6.分析“我”悬崖脱险过程中的心理变化？分析其在文中的作用。
1.父亲是如何帮助“我”脱险的？你认为文中的父亲是怎样一个人？如果是母亲来的话，你觉得她又会怎样做？
父亲先是用安慰的口吻说“要吃晚饭了”来分散“我”恐惧的心理，安慰我，然后又鼓励“我”说， “你能爬上去，你就能下来”，使我对自己拥有信心，而最重要的是，他教给了“我”脱险的正确方法。 他是一位真正懂得如何热爱自己孩子的父亲。父亲这样做，是为了让儿子在历练中增加独立克服困难的勇气和经验，从心理上帮助孩子成长。因此，他是一位教子有方、真爱儿子的好父亲。 如果是母亲来的话，她会叫“我”别动，然后叫来很多人救“我”。脱险之后，可能不准“我”再与伙伴们一起玩，不允许“我”轻易出门。母亲的做法，其实是一种溺爱。“我”之所以变得胆小、懦弱，就是因为母亲警告我“不能冒险”。
2.当伙伴们将“我”抛弃在悬崖上时，杰里看起来很担心，但最后还是和其他孩子一起走了。你觉得杰里是“我”最好的朋友吗？你如何评价杰里？
杰里是一个善良、细心、重友情的男孩，是我的好朋友。他鼓励“我”别做胆小鬼，当“我”伏在岩石上下不来时，别的孩子都嘲笑“我”，而他没有。但他也有左右为难的地方，当其他小伙伴离去时，他面对的一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友，所以杰里虽然对我“看起来很担心”，但还是和大家一起走了。当“我”在悬崖上害怕恐惧、孤独无助的时候，其他孩子早已忘记了此事，是杰里找来了“我”的父亲，助“我”脱险。 杰利低估了“我”的懦弱，他认为悬崖不是太高，“我”应该能够翻过悬崖。杰里虽然有做得不够好的地方，但他仍然是“我”真正的好朋友。
1.文章标题《走一步，再走一步》的含义是什么？
① 表层含义：“我”在父亲鼓励下，一步一步走下悬崖。② 文章标题运用了反复的修辞手法，是本文的“文眼”，它具有深层的含义：化解困难，逐个击破，最终战胜困难。
2.最后一段的主要表达方式是什么？有何作用？
议论。总结全文，升华中心（画龙点睛）。主题：这篇课文通过我童年时爬悬崖遇险以及在父亲的帮助下脱险的经历，揭示了一个深刻的人生哲理：在困难面前，不能畏难怯步，而是要化解困难，由易入手、各个击破，就能最终战胜困难。
1.假如“我”的父亲没有来,你作为“我”的同学,怎么办?2.假如你是孤身一人在悬崖上,将怎么办?3.读了这篇文章,请你联系自己的生活实际,谈谈如何战胜生活中的困难，实现理想。