部编版小学语文《如何在小学生作文批改中写好激励性评语》

如何在小学生作文批改中写好激励性评语 摘要：在批改作文时，多数教师习惯从甄别评价角度来书写评语，很少从审美、欣赏、激励角度来对学生的习作进行科学评价。因此常常在评语中指出学生不足，而忽略了学生作文中的亮点。指出问题也往往流于形式，如“语言平淡”、“立意不新”、“中心不突出”、“层次不清楚”等否定式评语；称赞也往往是“结构合理”、“中心突出”、“层次分明”、“语句优美”等华而不实的套路评语，让学生如坠云雾，写作得不到要领，作文水平难以提高。本文根据作者作文教学实践，围绕人文性评语、幽默性评语、文采性评语、激励性评语、委婉性评语五方面就“如何写好作文评语”进行简要阐述。关键词：作文；评语；激励作文教学中，教师的评语是否得当，是否有激励性，对能否敲开学生心扉，走进学生心灵，唤起学生的写作兴趣，点燃学生的写作热情，激活学生的的创造思维，起着关键作用。那么，教师在作文批改中如何把握评语艺术呢？一、人文性评语作文评语是老师与学生就某篇作文进行的交流，固然是要指出问题所在，但充满人文情感仍是前提条件。小学生作文是“丑小鸭”学飞，尤其稚嫩，字词缺少斟酌，语句不通顺，布局不合理都是意料中的事。以前我的评语中经常会出现“文不对题”、“一塌涂地”、“不知所云”、“重写”、“书写糟糕”之类的词，这大大挫伤了学生写作的积极性。久而久之，学生的作文兴趣便被泯灭了。所以我觉得教师在作文评语中要充分运用情感的效应，以己心去发现他心。比如评语中可落笔直呼其名，还可多情地加上“乖娃娃”三个字，敞开自己的心扉，与孩子们“聊天”，片言只语都扣着学生的心弦。这样，孩子们就会感受到老师是用心在关注他，用情在欣赏他，用爱在发现他，师生之间的距离缩短了，关系融洽了，学生的写作兴趣也大大提高了。二、激励性评语作为语文教师，我们应该用发展的眼光来进行作文教学，用发展的眼光来评价作文。作文是学生的劳动成果，每一个学生都是鲜活的生命，他们每个人都有自己独特的思想，他们的文章也肯定是丰富多彩的。一个生动的字，一个华丽的词，一个优美的句子，甚至一个准确的标点，教师都应以充满激情和希望的评语肯定他们的亮点，增强他们的自信心，激发他们的表达欲望。如“有真情实感，耐读！”、“此处描写十分传神，令人回味无穷”、“文章写得很有灵气”、“你的立意让我耳目一新”、“写得太棒了，可以上校刊了”等等。这样激励性的评语让学生找到了自己的价值，写作信心倍增，写作有了活力。三、文采性评语小学生作文应该经历一个模仿的过程，不管是词语还是句子，都要从书本上，生活中去积累，然后模仿运用到作文中，这样，作文水平才能达到一定的高度。而老师的语言，又是学生心目中的权威，常常被引用到自己的作文中。所以老师的评语不要太单调，要有文采性，让学生带着欣赏的态度去阅读领会，让学生从心里佩服和赞叹老师的才华，从而成为他们自身仿效的榜样。如“文笔优美，感情真挚细腻，如涓涓细流，浸入我的心田”、“愿你在写作之路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善”、“看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱”、“希望你能保持住这样的文风，用纯朴的语言表达出丰富的内涵”……四、幽默性评语幽默风趣的评语，可以创造愉快的学习的情境，拉近师生之间的距离。有一位教育家曾说过：“教育最主要的，也是第一位的助手，就是幽默。”活泼好动的小学生喜欢在轻松的气氛中获得收益，喜欢在笑声中悟出道理。一句深刻幽默的评语可以含而不露的启发学生联想，可以创造愉快的学习情境，可以达到一种“笑过之后又令人深思” 的效果。如：一位学生在写《我和妈妈找春天》时，文章中频频出现“一会儿”。我写下了这样的评语：在这里，我想提个小小的建议，你去开家“一会儿”专卖店，把习作中的“一会儿”卖出去！没想到，这句幽默的评语却收到了意想不到的效果。这位同学居然跟我互动了，他在我的评语后写道：老师，我一定把这个专卖店转让出去。从此，他的文章中哆嗦的语言少之又少了。又如：有位学生在作文中写了这样一个细节：“当春姑娘的脚步轻盈来到山间、田野，大地便百花盛开、芳香宜人，坐在教室里，十里外的桃花园，也飘来阵阵清香”。我给他写了这样一条眉批：“你的鼻子真长，嗅觉也挺灵敏啊！”，这位同学看了评语后情不自禁地露出了羞涩的微笑。后来他在老师评语后这样写道：“看来真实是写好作文的前提”。再如：对作文中经常错用“，”“。”的同学，我的评语是：“你太偏爱逗号了，就不怕句号生气吗？，你可要一碗水端平哦。”结果，同学们哈哈大笑，相信他们在以后的写作中不会犯同样的错误。五、委婉性评语作文教学中，对于学生写作中的不足，我们要间接指出错误，不损害学生自尊心，从而达到写作目的。在一次作文课上，有一位同学的作文在表达上刻意追求华丽词藻，结果弄巧成拙，主题不突出。我的评语是这样含蓄表达的：语言好比人的衣服，外在很美，而真正美的是属于内在美。如果你在立意上、构思上下功夫，一定会取得更好的效果。后来这位同学在我的指导下,创作了了一篇非常优秀的作文。总之，作文评语在作文批改中起着关键的作用。学生的作文反映的是学生真实的内心世界，学生每次作文都是他们创造性成果，他们都希望得到老师的表扬和激励。所以，在作文评语中，我们要贯彻激励性原则，从“正面称赞”这一目的出发，做到动之以情，晓之以理。