语文七年级上册金色花教课内容ppt课件

这是一份语文七年级上册金色花教课内容ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了课时目标，课程导入，《金色花》，走近作者，交流背景，知识链接，读准字音，词语解释，深层探究，《荷叶·母亲》等内容，欢迎下载使用。
1.整体把握两首散文诗在思想内容、艺术手法、构思角度、语言风格等方面的异同。（重点）2.反复朗读，在朗读中感受作品的美好意境和语言风格。（重难点） 3.初步感知散文诗的特点，培养健康高尚的审美情趣。（难点）
有人说:世界上只有一种最动听的声音,那便是母亲的声音;世界上只有一个最美丽的身影,那就是母亲的身影。母爱是一个人类吟咏不绝的主题。 同学们,你们和母亲朝夕相处,是否感受到母亲那无微不至的爱?今天,我们要学习《散文诗二首》，这两首散文诗都是歌咏母爱的经典之作。
泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗人、艺术家、社会活动家。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》，剧本《邮局》《摩吉多塔拉》《红夹竹桃》等。获1913年诺贝尔文学奖。
自主探究——预习与交流
20世纪最初的几年,是泰戈尔个人生活中最不幸的时期。他的妻子病逝,一双儿女又相继夭折。在悲痛的日子里,他怀着对孩子深厚的爱、对“理想世界”的追求,写出了《新月集》这部充满童稚的想象和纯真感情的优美动人的散文诗集。《金色花》一诗就出自《新月集》。
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想象，但内容上保留了诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。
匿笑 沐浴 祷告 嗅觉 繁衍　 膝盖
匿笑：偷偷地笑。沐浴：洗澡；借指受润泽。 祷告：向神祈求保佑。
一、整体感知1.朗读指导
①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（孩子的调皮、快乐） ②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”（母亲的焦急、惦念） ③“你到哪里去了，你这坏孩子？”（母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜） ④“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。（孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋）
阅读课文——合作与探究
2.这首散文诗表现了什么？写了什么事？
3.为什么“我”那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱？“我”是怎样回报母爱的呢？
这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱。在这篇表现母子情深的散文诗中，作者为我们展现出一幅儿童嬉戏的画面，中心人物是“我” “我”想变成一朵金色花，在一天的时间里与妈妈三次嬉戏。
因为孩子沐浴着母爱。想到变成一朵金色花。
阅读课文——活动与探究
1.《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？
三次嬉戏： 母亲做祷告时，“我”开放花瓣散发香气； 母亲读书时，“我”将影子投在书页上； 母亲去牛棚时，“我”和她开玩笑，恢复原形。
2.作者为什么把孩子想象成一朵金色花?
一是印度人喜欢用花比喻儿童； 二是泰戈尔借美丽的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。 人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象实在新奇而美妙。
3.“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”，只是为了好玩吗？
4.这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？
不是为了好玩，而是为了实现自己小小的心愿，为妈妈做点事，给妈妈带来一些温馨和幸福。
孩子：天真可爱、活泼淘气、 孝顺机灵、天性善良。母亲：关爱孩子、沉静安详、善良慈爱、有修养、有生活情调、有虔诚的信仰。
5.金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？
冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，作家、诗人，被称为“世纪老人”。著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。
《荷叶·母亲》节选自《往事（一）——生命历史中的几页图画》。题目是编者加的。《往事》是冰心1922年相继写成的。作者用了一个副标题“生命历史中的几页画图”,准确地概括了这组散文的内容。 冰心曾说:“《往事》是放大的《繁星》和《春水》”。在艺术表现上,从细处落笔,撷取生活中的一个片段,在美的意境中,引发出诗的情思,在精美流畅的言辞中,闪耀出智慧的光华。
并蒂 梗 姊妹 徘徊 欹斜 菡萏 繁杂 遮蔽 心绪　
花瑞：指花带来的好兆头。徘徊：在一个地方来回地走。菡萏：荷花的别称，这里指红莲含苞未放。攲斜：倾斜，歪斜。
①听课文录音。（闭上眼睛，静心去听，注意朗读的节奏、重音和情感。）②学生自由朗读。 （ 提示：要读出感情，语速要稍慢，读出温馨和深情。）③有感情的朗读课文。
2.一首散文诗就像是一幅画，这首散文诗向我们展现了怎样的一幅图画呢？这幅图画中包含了哪些内容？由此你联想到了什么？
风雨中荷叶为红莲遮挡风雨的图画。图画中包含了红莲、荷叶。联想到了为我们遮风挡雨的母亲，联想到了母爱。
1.作者围绕“红莲”描写了哪几个场景？体会一下弥漫在这首诗中的情绪变化。
2.红莲是作者描写的重点，作者为什么要插叙九年前与祖父在一起乘凉的情景呢？
三看红莲：雷雨到来之前的红莲—雨打红莲—荷叶覆盖的红莲。三种情绪：烦闷—不适意—不宁的心绪散尽。 荷叶因有保护红莲的这一伟大举动，形象更美更高大了，更何况那像荷叶一样的母亲呢？这样文章自然生出对母亲的赞美之情——由景及情，情景交融。
把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。
“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母爱是伟大的，可以使我们在痛苦的时候得到安慰，在孤独中得到欢乐，在失望中得到希望，在冷落时得到幸福。
3.“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”中“心中的雨点”指什么？体会这几句蕴含的思想感情。
阅读两首散文诗，试比较两首散文诗在思想内容、艺术手法、构思角度、语言风格等方面的异同。
思想内容上：都是表达母爱的。 《金色花》主要表现孩童对母亲的热爱和亲昵；《荷叶·母亲》则是表现少女对母亲的依恋和感激。艺术手法上：两篇作品都运用了象征手法。 “金色花”象征着孩子的天真，“荷叶”则象征着母爱。
构思角度上：《金色花》的作者是成年人，却真实地模仿儿童的口吻和心理，通过儿童特有的奇思妙想，通过虚拟之境，表现动人的母爱和童真；《荷叶·母亲》则写眼前之景、现实之事，作者直接抒发自己对母亲的感情。从语言风格来看：两篇作品的共同特点是清新雅致。区别在于，《金色花》的语言活泼、口语化，《荷叶·母亲》则显出典雅和书面化特点。
同学们，世上有一部书是永远也读不完、写不完的，这就是母爱！母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱…… 这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切。