人教部编版七年级上册金色花学案及答案

这是一份人教部编版七年级上册金色花学案及答案，共3页。学案主要包含了学习《金色花》，学习《荷叶·母亲》等内容，欢迎下载使用。
学习过程：
一、学习《金色花》
【检查预习】
1.走进作者（填空）
泰戈尔，印度作家、诗人、艺术家、社会活动家。1913年获得诺贝尔文学奖。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》；剧本有《邮局》《暗室之王》《春之循环》等。
2. 给加点字注音
匿笑（nì） 沐浴（yù） 祷告（dǎ） 嗅觉（xiù） 繁衍（yǎn） 膝盖（xī）
3.把握词语
匿笑：偷偷地笑。
沐浴：洗澡。比喻承受润泽、培育。
祷告：向神祈求保佑。
【自主探究】
（一）整体感知
默读全文，思考：
（1）这首散文诗表现了什么？写了什么事？
答案：这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱。在这首表现母子情深的散文诗中，作者为我们展现出一幅儿童嬉戏的画面，中心人物是“我”，“我”想变成一朵金色花，在一天的时间里与妈妈三次嬉戏。
（2）为什么“我”那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱？“我”是怎样回报母爱的呢？
答案：因为孩子沐浴着母爱。想到变成一朵金色花。
（二）深层探究
1.《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？
答案：三次嬉戏：母亲做祷告时，“我”开放花瓣散发香气。母亲读书时，“我”将影子投在书页上。母亲去牛棚时，“我”和她开玩笑，恢复原形。
2.作者为什么把孩子想象成一朵金色花?
答案：一是印度人也喜欢用花比喻儿童；二是泰戈尔借美丽的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象实在新奇而美妙。
3.这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？
答案：孩子：天真可爱、活泼淘气、 孝顺机灵、天生善良。
母亲： 关爱孩子、沉静安详、善良慈爱、有修养，有生活情调、有虔诚的信仰。
二、学习《荷叶·母亲》
【检查预习】
1.走进作者（填空）
冰心，原名为谢婉莹，福建长乐人，被称为“世纪老人”，作家、诗人。著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。
2. 给加点字注音
并蒂（dì） 花瑞（ruì） 梗（gěng） 姊妹（zǐ） 徘徊（huái） 亭亭（tíng）
欹斜（qī） 菡萏（hàn dàn） 烦闷(mèn) 繁杂(fán) 遮蔽（zhē） 心绪（xù）
3.把握词语
花瑞：指花带来的好兆头。
徘徊：在一个地方来回地走。
菡萏：荷花的别称，这里指红莲含苞未放。
攲斜：倾斜，歪斜。
荫蔽：（枝叶）遮蔽。
【自主探究】
（一）整体感知
这首散文诗向我们展现了怎样的一幅图画呢？这幅图画中包含了哪些内容？由此你联想到了什么？
答案：风雨中荷叶为红莲遮挡风雨的图画；图画中包含了红莲、荷叶；联想到了为我们遮风挡雨的母亲，联想到了母爱。
（二）深层探究
1.作者围绕“红莲”描写了哪几个场景？体会一下弥漫在这首诗中的情绪的变化。
答案：三看红莲：雷雨到来之前的红莲—雨打红莲—荷叶覆盖的红莲。三种情绪：烦闷—不适意—不宁的心绪散尽。
用心体会诗歌所表达的对母爱的赞美之情：荷叶因有保护红莲的这一伟大举动，形象更美更高大了，更何况那像荷叶一样的母亲呢？这样文章自然生出对母亲的赞美之情——由景及情，情景交融。
2.红莲是作者描写的重点，作者为什么要插叙九年前与祖父在一起乘凉的情景呢？
答案：把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。
3.“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”“心中的雨点”指什么？体会这几句蕴含的思想感情。
答案：“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母爱是伟大的，可以使我们在痛苦的时候得到安慰，在孤独中得到欢乐，在失望中得到希望，在冷落时得到幸福。
【课堂达标】
1.给加点的词语注音，根据注音写出相应的词语。
（1）在美丽的海边,人们尽情的沐浴（ ）着阳光。
（2）走得最慢的人，只要他不迷失方向，也比漫无目原地徘徊（ ）的人走得快。
（3）希望永远在我们的前面，就在阴云 （zhēbì）了整个天空的时候，我也不会悲观。
（4）荷花开得正艳,不知何时,它的小宝宝莲蓬
（liánpéng）从妈妈身边钻了出来,探头探脑,好像在观察外面的世界。
答案：（1）mùyù（2）pái huái（3）遮蔽（4）莲蓬
2.下列词语中加点字解释不完全正确的一项是( )
A.匿笑(偷偷地) 沐浴(洗头发)
B.衍文(延长、开展)观摩(研究切磋)
C.祷告(向神祈求)妄想(荒诞不合理)
D.无端(原因,起因)至爱(最)
导析：B “衍文”中“衍”的意思是“多余”。
3.指出下列加点词语感情色彩发生变化的一项是（ ）
A.大家都欢喜，说是应了花瑞。
B.我不宁的心绪散了。
C.你到哪里去了，你这坏孩子？
D.谁是我无遮拦天空下的荫蔽？
导析：C 句中的“坏”是贬义褒用，“坏孩子”是疼爱孩子的表现。
4.指出下列语句的描写方法。
（1）（我）笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞。（ ）
（2）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。（ ）
（3）当你沐浴后，湿发披在两肩……（ ）
答案：（1）动作描写（2）语言描写（3）外貌描写
5.仿写句子。
示例：母爱是儿女离家时亲切的叮咛，那份牵挂陪伴我们远行；
母爱是 ， ；
母爱是 ， 。
答案：示例：儿女酣眠时细密的针脚，那份辛劳陪伴我们入梦；儿女童年时风雨中的接送，那份呵护陪伴我们成长。