初中语文人教部编版八年级上册21* 蝉教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级上册21* 蝉教学ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了学习目标，课程导入，走近作者，知识链接，读准字音，积累字词，轧棉花，词语解释，整体感知，合作探究等内容，欢迎下载使用。

1、梳理文章顺序，了解蝉的特点，把握蝉的习性。2、学习本文的写法，体会文章科学性和文学性兼顾的特点。3、理解作者对蝉的感情，学习法布尔为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及他全面、细致、深入的观察方法。
唱歌不用嘴，声音真清脆。嘴尖像根锥，专吸树枝水。说鸟不是鸟，躲在树上叫。自吹啥都懂，其实全不晓。 （猜一动物）
法布尔（1823-1915），法国著名昆虫学家。著有《昆虫的故事》（又译作《昆虫记》）。少年时期的法布尔家境贫苦，为了帮助贴补家用，便担当起给人放鸭的劳动。正是在与大自然的长期接触中，少年法布尔爱上了昆虫研究这一行。由于他对各种昆虫的精细的持久的观察，他笔下的昆虫故事都显得生动有趣，而且还带上了他对社会和人生的观察的烙印，使他的作品更富有深刻的意义。
自主探究——预习与交流
（1）《昆虫记》是法布尔穷毕生之力所写，书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖……尤其对昆虫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考，具有很高的文学造诣。这本书被认为是“科学与诗的完美结合”。被世人称为“昆虫界的荷马”。
（2）文艺性说明文 文艺性说明文即科学小品，是说明文的一种，它与其他说明文不同之处，在说明中兼用文学的笔法，对要说明的事物进行具体的描绘，因而写得生动活泼，容易激发读者的阅读兴趣。 科学小品的特点是:　　①短小精练，一篇集中说明一个问题，具有“小品”的特点；　　②资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性；　　③文笔轻松、活泼、生动、形象，颇有文采，可叙述，也可描写；　　④语言深入浅出，通俗易懂，多用比喻、拟人等修辞手法，把科学融入艺术之中，富有情趣，引人入胜。
轧 鳍 无动于衷 罅隙 跳蚤 黏土 倒悬 折皱　
顾忌 喧嚣 暴晒 寻觅 车辙 隧道 恶劣 防御　
zhá（ ） xiān（ ） 轧 纤 yà（ ） qiàn（ ）
罅隙：缝隙。喧嚣：声音杂乱，不清静。无动于衷：心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。
快速默读课文，整体把握文章内容。
第一部分“蝉的地穴”，介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。  虽然这一部分的小标题为《蝉的地穴》，但内容并不仅是介绍蝉地穴的情况，只是表示对蝉的考察从地穴开始。这一部分可分为三个层次。  第一层(第1段)，表明自己“有研究蝉的习性的很好环境”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。  第二层(第2—7段)，写蝉的地穴和幼虫的地底生活。  第2—3段说明对地穴外部情形的考察，第4段说明建穴，第5—7段写伺机出穴。  第三层(第8—11段)，写蝉出洞蜕皮的过程。  第8段写对蝉的幼虫初次出现于地面上的活动情形的观察，第9—10段写对幼虫蜕皮情形的观察，第11段写对刚脱壳的蝉的情形的观察。 
阅读课文——合作与探究
第二部分“蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。  这一部分可分为六个层次。  第一层(第12—13段)，介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、过程和数量等。  第二层(第14—17段)，写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。  第三层(第18—20段)，介绍蝉卵的孵化和幼虫出壳。  第四层(第21—23段)，写幼虫落地。  第五层(第24段)，写幼虫挖穴隐藏。  第六层(第25—26段)，概括蝉的生活历程。既照应了“蝉的地穴”的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文形象化的总结。 
1.按照下面的提示，探究蝉的一生，理清说明顺序。
幼虫穴道——（ ）——（ ）——枝头鸣叫—— （ ）——（ ）——掉到地上——（ ）
幼虫穴道——幼虫出穴——成长脱壳——枝头鸣叫—— 成虫产卵——孵化幼虫——掉到地上——挖到冬藏
（一）梳理文章结构，理清说明顺序。
2.作者不按蝉的生长过程先写蝉的卵，而是首先写蝉的地穴，从蝉的幼虫写起，这样写有什么好处？
其一：幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、丰富、有趣得多，以此开头，容易引起读者的阅读兴趣，进而跟随作者去进一步探究蝉的世界的奥妙。其二：使行文新颖活泼，不落俗套。其三：也是最重要的，是突出蝉“四年黑暗的苦工”这一重要特点（蝉一生中绝大部分时间的活动）。
（1）比较：这小圆孔约一寸口径，周围一点土都没有。 这小圆孔一寸口径，周围一点土都没有。 (这两句有什么不同？“约”能否删去，为什么？)
“约”指“大约”，表猜测，估计，说明这小圆孔的口径大约一寸左右，并不确定，如删去，就说明这小圆孔的口径只有一寸，过于绝对，体现了说明文语言的准确性。
（2）下面句中的“常常”能不能删掉，为什么？ 蝉的幼虫初次出现于地面，常常在邻近的地方徘徊，寻求适当的地点。
“常常”指“经常”“多数情况”，表频率，说明蝉的幼虫初次出现在地面时，多数情况下是在邻近的地方徘徊，但也不排除特殊情况，如删去，就说明一定在邻近地方徘徊，过于绝对，体现了说明文语言的准确性。
（3）学生浏览课文，补充例句。师生共同探讨、品析。
示例：①它身体里藏有一种极粘的液，可以用来做灰泥。 ②头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。 ③它选择最小的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而且往往是向上翘起，差不多已经枯死的小枝。 ④蝉卵刚产出，蚋立刻就想把它灭掉。
准确性是贯穿于全文的，这4句只是从词语方面进行推敲，不能理解为仅仅这些句子里的词语才准确。比如第7段写幼虫在地穴里怎样建造坚固的墙壁，里面不仅“臃肿”“喷洒”“柔软”“肥重”“压”“挤”等词用得很准确，而且整段话说明建造过程，也很清楚准确。
（1）这是一篇说明文，但我们读起来并不觉得枯燥无味，为什么？
因为语言生动。这也正是文艺性说明文特点体现——文学性。示例1：其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。（运用打比方的说明方法，将蝉比作矿工或铁路工程师，生动形象地说明了蝉挖掘隧道时的聪明程度。）
示例2：可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。它要轧碎这些好坏种子非常容易，不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。（运用拟人手法，将蝉人格化，生动形象地写出了蝉只是顺着本能生存，表达了作者对蝉的同情。）
（2）学生浏览课文，补充例句。师生共同探讨、品析。
示例： 如第8-10段，写蝉出洞有脱皮的过程，十分细致。尤其是第10段写蝉最后从壳中脱出，先以拟人手法说“它表演一种奇怪的体操”，然后用一连串的动词，如“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“钩住”等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体地写了出来，既生动，又准确。
又如第18-20段，写蝉卵孵化，幼虫出壳，先是对刚孵化的幼虫做了具体的描写：“很像极小的鱼，眼睛大而黑……”，接着又对出壳以后落地之前的幼虫的情态进行了描写：“在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在线端摇摆着。”这好像不是在写虫子，而是在写一个可爱的小孩儿了。
作者为什么能把我们熟视无睹的蝉的成长过程说明得这样清楚明白？ 
这是因为作者严谨认真、锲而不舍的科学精神和全面细致深入的观察方法，让他掌握了大量的第一手资料，从而能写出这样生动而又准确的文章。 
法国剧作家罗丹评价法布尔： 这个大学者像哲学家一般地去思考，像艺术家一般地去观察，像诗人一般地去感受和表达。
法布尔在《昆虫记》中写道： “你们是剖开虫子的肚子， 我，却是活着研究它们； 你们把虫子当作令人恐惧或令人怜悯的东西，  我，却让人们能够爱它； 你们是在一种扭、拽、切、剁的车间里操作，  我，则在蓝天之下，听着蝉鸣音乐从事观察； 你们是强行将昆虫置于化学药剂之中， 我，则是在它们最自然的时候研究本能； 你们倾心关注的是死亡， 我，悉心观察的是生命。”
正是这种对于生命的尊重与热爱，给这部普普通通的科学著作注入了灵魂，使这部记录微小的昆虫的书，成为人类获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨制。希望同学们以后也能够对生命怀着崇敬和敬畏之情，养成良好的观察的习惯，发现精彩，热爱生活！