初中人教版课题1 分子和原子课后复习题

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课题1分子和原子（第02课时）2022-2023学年九年级化学上册课后分层作业（人教版）（原卷版）                  班级姓名学号选做作业类型实际完成时间完成日期   □基础作业□提升作业□拓展作业  【课前夯基】1.分子和原子(1)分子:由分子构成的物质,分子是保持其_________的最小粒子。(2)原子:原子是化学变化中的________。2.分子与原子的关系 分子原子本质区别在化学变化中可以分裂成 ________在化学变化中________再分相同点①质量和体积都________;    ②都在不断地________;③粒子间都存在________;    ④都是构成物质的粒子 联系 3.从微观角度看，化学反应的本质是____________________________________________________________。4.用分子的观点解释物质的变化与组成 物质的变化物理变化分子本身_________发生变化，_________生成其他分子，只是分子间的间隔和排列方式发生变化化学变化分子本身_________变化，即生成了其他分子物质的组成纯净物由同种_________构成的物质，如氧气是由氧分子构成混合物由不同种_________构成的物质，如空气由氮分子、氧分子等构成【分层作业】一、基础作业（预计完成时间：7分钟；实际完成：     分钟）1．判断下列说法的正误。A．分子大，原子小。（     ）                            
B．分子能直接构成物质，原子不能直接构成物质。（     ）      C．在化学变化中，分子可以再分，原子不能再分。（     ）D．分子能保持物质的化学性质，原子不能保持物质的化学性质。（     ）E.分子在不断地运动，原子不运动。（     ）F.原子很小，不可再分。（     ）G.分子间有间隔，原子间没有间隔。（     ）2.水是由水分子构成的。若用“●”表示氢原子，“○”表示氧原子，如图四种变化中能体现“水蒸发”的微观本质的是(    )3．关于氧分子和氧原子的说法，错误的是（　　）A．在化学变化中，氧分子能再分，氧原子不能再分                  B．氧分子大，氧原子小                       C．氧气的化学性质由氧分子保持                D．氧气由氧分子构成，也由氧原子构成4．下面关于氢气在氯气中燃烧生成氯化氢反应说法正确的有（　　）A．在反应中，氢分子变成氢原子，氯分子变成氯原子，它们相互结合成新的分子是氯化氢分子   B．保持氢气化学性质的最小粒子是氢分子，氯气在化学变化中的最小粒子是氯分子C．在这个反应中，发生变化的粒子是原子D．该反应的类型属于分解反应5.有关水分子的叙述正确的是(    )A．降温时水分子的化学性质发生改变B．保持水的化学性质的最小微粒是水分子C．水由液态变成气态时水分子质量变小D．水结冰后体积变大是水分子的体积增大造成的6.下列事实说明分子可以再分的是(    )A．水结成冰      B．水分蒸发     C．过氧化氢分解       D．煤块粉碎7.用分子的观点分析下列变化，一定属于化学变化的是(    )A．一种物质的分子运动到另一种物质的分子的间隔之中B．分子之间的间隔变小C．分子的运动速率明显加快了D．一种分子变成另一种分子8．如图是表示气体微粒的示意图，图中○和●分别表示不同的原子。其中属于混合物的是____________________，属于纯净物的是___________________。9.在宏观、微观和符号之间建立联系，是化学学科的特点。如图是某化学反应的微观过程示意图(●表示氧原子，○表示氢原子)。(1)从宏观角度看，物质C属于            (填“纯净物”或“混合物”)。(2)以上变化的基本反应类型是           。(3)从微观角度看，物质B是由           (填“分子”或“原子”)构成的。二、提升作业（预计完成时间：7分钟；实际完成：     分钟）1.用灰色圆圈表示一个氢原子，能表示两个氢分子的微观示意图是(    )2.分子、原子的主要区别是(    )A．分子质量大，原子质量小             B．在化学反应中分子可分，原子不可分C．分子间有间隔，原子间无间隔         D．分子体积大，原子体积小3.明确宏观现象的微观本质是学习化学的重要思想方法。下列说法正确的是(    )A．水与冰的共存物是纯净物，是因为它们由同种分子构成B．水结成冰，是因为温度降低，分子停止运动C．水通电分解生成氢气和氧气，水分子不发生变化D．水与酒精混合液的体积小于混合前二者体积之和，是因为混合后分子体积变小4.下列关于分子和原子的说法错误的是(    )A．分子和原子都能直接构成物质                 B．相同的原子可以构成不同的分子C．气体可以压缩是由于分子之间存在间隙         D．分子可分，原子不可分5.氧化汞受热时的变化可用下图表示(●表示汞原子，●表示氧原子)：(1)从图中可知分子和原子的区别为                          ；联系为                       。(2)物质汞是由           构成的，氧气是由             构成的。(3)你还能得出的结论有                          。6.如图是水的微观层次示意结构。下列手法正确的是（    ）
A．水是由水分子聚集而成的B．水分子是极小的水滴C．图中“○”表示的是氧原子D．一个水分子是由一个氢分子和一个氧原子构成的7.下列图示分别是水蒸气液化、水通电分解生成氢气和氧气、氢气在氧气中燃烧生成水的微观变化示意图。
请回答下列问题:(1)从微观角度解释图1、图2的本质区别:______________。_(2)由图2、图3可得到:化学变化中一定不变的粒子是_______________。(3)图2中反应后容器内的物质属于_______________(填"纯净物”或“混合物”)。(4)图3中反应前、后的物质都是由_______________(填"分子”或“原子”)构成的。8.如图所示，在试管中的滤纸条上A、B、C三处各滴上一滴无色酚酞溶液，再在试管口放一团棉花。(1)用仪器X吸取浓氨水，滴在棉花上，X的名称是____________。(2)实验中，可以观察到A、B、C三处的酚酞溶液按____________顺序先后变成红色，该实验说明分子的性质是____________，还说明酚酞和浓氨水两种试剂中____________具有挥发性。(3)实验中，往往在试管下放一张白纸，其作用是____________________。(4)张华同学在做此实验时，发现滤纸条上没有变色，而试管中所塞的棉花却变成了红色，导致这种现象产生的错误操作可能是____________________。9.为探究分子的运动及影响分子运动速率的因素，某同学设计了以下三个实验，请回答有关问题。【实验方案一】如图1所示（1）观察到的实验现象是_____________________________________________________________________。（2）该方案的不足之处是______________________________________________________（写出一点即可）。【实验方案二】如图2、图3、图4所示 图中无色透明塑料瓶的材质、大小、形状完全相同，将滤纸折叠成大小、形状相同的纸花，在纸花上都均匀喷有酚酞溶液，用细线固定在瓶内，按照图2的操作方式分别用注射器向图3和图4的塑料瓶中同时注入5滴浓氨水，然后将针孔出密封，再将两个塑料瓶分别同时放入等体积的冷水和热水中。（1）图3和图4的两瓶中观察到的相同现象是___________________________________________________，不同现象是__________________________________________________________________________________。（2）图3、图4采用对照实验的方法，变量只有一个，被控制的量有多个，请写出4个被控制的量：___________________________________________________________________________________________。【实验方案三】如图5所示（已知：氨气+氯化氢→氯化铵）。用长柄V形玻璃管进行实验，向左、右两端的V形玻璃管口分别同时滴入等量的浓氨水和浓盐酸（浓盐酸易挥发出氯化氢气体），塞进橡皮塞。过一会儿后，从图5中观察到有白烟（白烟为氯化铵）且产生的位置偏右，说明________________________________________________。【实验结论】上述实验证明，分子是不断运动的，且分子的运动速率与____________和_____________有关。三、拓展作业（预计完成时间：6分钟；实际完成：     分钟）1.水通入直流电后可分解，以下图片是水分解过程中微粒变化的部分示意图，请按它们在化学变化过程中出现的顺序排列_______(用图中的字母表示)，写出反应的文字表达式：_______________________。2.某学习小组用下列装置探究分子的性质。请回答下列问题:(1)图1;观察到的现象是_______________,说明分子具有的性质是_______________.(2)图2:先在一支试管中装红墨水,再在液面上注酒精(缓缓注人),加盖密封后静置,30日后观察到液面下降。请用分子的观点解释液面下降的原因:____________________,混合均匀后,分子__________(填“继续”或“停止”)运动。  3.某兴趣小组做如图实验探究粒子的运动。请回答实验中的有关问题。 (已知：浓氨水极易挥发，产生难闻的有刺激性气味的氨气，氨气密度小于空气。) (1)如图1所示，注射器内封闭一段空气，右手堵住注射器口，左手向内推，发现注射器内气体被压缩了，说明____________________________________。 (2)如图 2所示，烧杯C装入浓氨水，A、B盛放滴有无色酚酞试液的蒸馏水，一段时间后烧杯A液体变红，说明分子在不断运动，烧杯 B 的作用是____________。 (3)图3实验中用胶头滴管吸取少许浓氨水，将其滴入T 形三通管的细弯管处，然后用橡皮帽封闭管口。一会儿，观察到 ___________(填“ba”或“bc”)段纱布条先变成红色。 (4)图 3 实验与图 2 实验对比，改进后的优点是__________________________。 4.某同学设计了如图所示的实验装置探究“分子的性质”，请据图回答下列问题：
（1）【进行实验】图I是课本中的某个探究实验，几分钟后烧杯甲中可观察到的现象___________________________，此试验说明了________________________。(2)【实验改进】老师对图I所示的装置进行了改进(如图I所示)，并进行了下列操作:①取一长条形滤纸,等距离滴加无色酚酞溶液;②将滴加了无色酚酞的长条形滤纸放入洁净的试管中,并在试管口塞一团脱脂棉;③再往脱脂棉上滴加几滴浓氨水。几分钟后可观察到的现象是________________________。(3)【分析讨论】①若实验I的现象不明显,应当进行的改进操作是________________________。②改进后的实验装置相比改进前有哪些优点?________________________。(写出一条即可)。
③实验过程中,若发现滤纸条没有变色,而试管中所塞的脱脂棉却变成了红色,产生这种现象的原因可能是________________________。(4)【拓展延伸】同学们经过讨论后认为,图I和图I所示装置虽然能够证明分子的性质,但无法证明影响分子性质的因素，于是又设计了图Ⅲ和图IV所示装置。①按照图Ⅲ和图IV所示装置操作,几分钟后烧杯B中溶液变化有何不同?_______________。②对比图Ⅲ和图IV所示的装置,说明了_________________。